高职生职业素养对经济社会发展的价值分析
【摘要】高职生是适应新时期我国经济社会发展亟需大量高级技术人才的现实而大力培养的，是高等职业教育的主要对象。要培育合格的高级职业技术人才，离不开职业素养及其提升。文章首先深入探讨了职业素养的内涵，然后从经济社会发展、高等职业教育发展、高职生个人发展3个维度对职业素养的功能进行分析，并对高职生职业素养的培育提出了一定的看法。
【关键词】高职生；职业素养；价值；分析
【作者简介】马翠凤，广西警官高等专科学校社科部讲师，硕士，广西 南宁 530023
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】1672-2728（2014）02-0133-03
近年来。职业教育在我国蓬勃发展。党的十八大报告提出要'加快发展现代职业教育“。并对职业教育改革创新提出了全新要求。高职生是高等职业教育的主体，是适应新时期我国经济社会发展亟需大量高级技术人才的现实应运而生的。作为面向生产、经营、管理、服务一线的高素质职业人才，良好的职业素养不可或缺。
一、职业素养的内涵
职业素养（occupational quality）是个体在职业活动中形成的职业意识、职业认知、职业态度、职业道德、职业作风、职业技能、职业行为等集成，是个体在职业生活中表现出的一整套包涵职业态度、职业习惯和职业行为的稳定合成型职业品质，是一个人职业素质的集合展现和内化升华。具体表现在以下6个维度：
（一）职业意识和态度
职业意识是人们在职业活动中表现出的意识。简单地讲，它就是职业人对'我为什么工作、为谁工作、该如何工作“等问题的认识。正确的职业意识就是一种职业'主人翁“意识，表现为工作认真积极、富有责任心。
职业态度是个体对职业所持的观念和心理倾向。它决定人们的职业性向及对职业的认可、接纳和喜爱程度。具有什么样的职业态度，就会做出什么样的职业选择，表现出什么样的职业行为。
职业意识和职业态度都是职业认知层面的内容，在职业素养中处于先导和领袖地位。众所周知，有什么样的职业意识，就会有什么样的职业态度和行为表现；有什么样的职业态度，就会有什么样的职业认同和责任。
（二）职业道德与作风
职业道德是人们为了行业发展而约定俗成的道德规范。它包括对思想认识的要求和对行为的规范和约束，一般包括认真负责、诚实守信、无私奉献等内容，不同的职业略有差别。
职业作风是人们在职业实践和职业生活中表现出稳定的态...
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