加强我国中小学生道德品行规范培育刻不容缓
【摘要】长期以来社会、学校、家庭特别关注与重视对中小学生的智力潜能的开发，而没有将培育战略的重点放在促进、完善、提高学生非智力因素方面。结果造成我国基础教育的发展方向偏离了本应遵循客观发展规律的正确轨道，步入了令人担忧的误区和怪圈，从而导致了教育行为的偏差。因为中小学生是祖国与民族的希望，从社会、学校、家庭等各方面综合入手，加强对他们道德品行规范的培育，使学生品、健、学、美、劳兼优，快乐和健康地成长，成为国家未来与社会发展合格的健全人才，这是当前我国基础教育界刻不容缓的首要任务。所以加强科学教育和培养我国中小学生良好的道德品质、规范的行为能力，将是中华民族健康、科学、和谐、稳定、有效的可持续发展提高的重要基础与根本保证。
【关键词】中小学生 道德品行 规范培育 刻不容缓
1前言
众所周知，基础教育是承上启下、继往开来的教育，其教育和培养的对象是中小学生。中小学生是祖国与民族的希望，他们品、健、学、美、劳兼优，快乐和健康成长，将成为国家未来与社会发展合格的健全人才。因此，加强科学教育和培养中小学生良好的道德品质、规范的行为能力，将是中华民族健康、科学、和谐、稳定、有效的可持续发展提高的重要基础与根本保证。
2问题的提出
我国的基础教育方针是否真的在走德、体、智等和谐发展，全面提高的正确道路？否！事实上，受到我国教育界重智轻德，重文轻体，以及应试教育等方面的多重影响和制约，长期以来社会、学校、家庭特别关注与重视对中小学生智力潜能的开发，而没有将培育战略的重点放在促进、完善、提高学生非智力因素方面。"情商的缺失"是当今我国大多数中小学生的"短板"。虽然不少学生的智商能力可与专家、学者相媲美，但是经常因为缺乏意志品质和自我控制能力、基本的责任感意识淡薄、与他人交往的综合能力弱、面对困难和挫折的心理承受能力、社会适应能力差等问题难以使身心健康成长。结果造成我国基础教育的发展方向偏离了本应遵循客观发展规律的正确轨道，步入了令人担忧的误区与怪圈，从而导致了教育行为上的偏差。
目前，中小学教育教学的主导方针就是小升初和中、高考，学校经常把高等教育的起点看作成功的终点。这种本末倒置的教育理念只能导致学生身心的意识行为对德育、体育的轻视与忽视，促使智育的片面发展，例如学校过多过重地设置语、数、英、理、化、生等课程；学生既要完成从学校到家庭大量的...
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