中职学校班主任如何把握教育学生的度
【摘 要】近年来，许多中职学校不断地扩大招生规模，而对中职学生的管理工作得不到有效加强，使管理上的很多弊端和错位越来越明显。笔者从事多年的班主任管理工作，认为中职学生管理应着重体现'以学生为本“的理念，并以此作为教育和管理重点进行学生管理的创新。
【关键词】中职学校 教育 度
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）17-0149-02
教育是否该有体罚？答案固然是否定的，但没有体罚不代表没有惩戒，只有适度的惩戒才有助于孩子成长。那么，究竟怎样才能把握好惩戒的'度“呢？这是中职院校的每一位班主任在教学与管理的过程中，都会感到困惑的问题，而且一直在不断地研究与探索，力求能找到适合学生心理特点、行之有效的，而且学生乐于接受的惩戒方式。笔者认为，应针对学生的不同情况，从对学生负责、对孩子成长有利的角度去设计惩戒的方式。本文从以下几个方面来探讨中职班主任如何把握惩戒学生的度。
一 惩戒要有艺术、有爱心
惩戒应该以爱护学生为前提，如果把学生当成的自己的孩子来教育，那结果会大不一样。班主任要面对班级里几十号学生，每个学生都是独立的个体，有着鲜明的个性特征。有部分同学热爱学习、遵守校规校纪，是同学学习的好榜样，而且还主动担任班团干，锻炼自己管理的能力，是老师的得力助手；有些同学会比较顽皮，经常违反纪律。那么面对这类型的学生，班主任就要先了解清楚具体情况，不应该一开始就带着'恨铁不成钢“的态度，对违纪的同学不分青红皂白地加以责备，这样既伤自尊又又不利于问题的解决，所以班主任要调整心态，应该抱着'爱铁促成钢“的态度去找学生谈话。学生正处于成长的阶段，所以犯错是很正常的事情，因而惩戒也是在所难免。但在惩戒的方式和过程中一定要有爱的传递，因为惩戒是为了教育学生，使他变得更好，而不是把孩子当成发泄的对象，不应当受权威观念的影响，期望学生无条件服从，不应受思维定式的影响，要避免自己在盛怒或情绪冲动时使用惩戒。在当今社会，我们成人尚且会遇到许多的诱惑，有很多难以取舍的东西和难以决断的困惑，我们又怎能指望这些孩子能够'洞察秋毫“'明辨是非“呢？我们面对的是一群正在树立正确世界观和价值观的学生，当他们犯错时，要给他们讲道理，让他们从内心去接受老师，而且不但要讲，还要'讲足、讲够、讲深、讲透“。总之，一定要充满爱心、心平气和，就事论事，适当惩...
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