参与探究学习课题研究的中学化学教师状况调查
摘要 我国基础教育新一轮课程改革将'科学探究“作为课程改革的突破口，为此，我们开展了'促进学生探究学习的中学化学教学策略与评价研究“研究，并对探究学习教学实验的实施效果进行了调查。调查结果表明：实施探究学习对教师产生了积极的影响，教师的教育观念、教育理论水平、教育科研能力、教学总体水平等各方面都有大幅度的提升。
关键词 化学探究学习 调查研究 教育观念 教学科研能力 教学总体水平
1调查背景
长期以来，我国的课堂教学在落实知识与技能培养，使学生获得扎实的基础知识和基本技能方面取得明显的效果，但对于培养学生情感、态度、价值观方面却存在着较大缺陷。我国基础教育新一轮课程改革以转变学生的学习方式作为课程改革的突破口，提出以'科学探究“为主的多元化学习方式的课改思路。为此我们开展了'促进学生探究学习的中学化学教学策略与评价研究“的课题(以下简称'探究学习课题“)研究，针对中学化学学科特点，在教学实践中深入研究中学化学课堂教学中实施探究学习的理论和实践问题。并通过开展较为广泛的学生、教师、学校领导及家长的调查研究，了解探究学习的实施对学生、教师、化学教学的影响。本文仅就实施探究学习对教师的影响将课题组所做的相关调查做一分析。
2调查方法
2.1问卷调查
根据本次的调查目的，课题组设计了针对参加本课题教学实验的学生问卷（简称'实验学生问卷“）、教师问卷（简称'实验教师问卷“）及没有参加本课题教学实验的学生问卷（简称'非实验学生问卷“）、教师问卷（简称'非实验教师问卷“）。问卷经广泛征求教师和专家意见后确定，以期问卷设计更趋完善。从表1、2可以看出2份问卷调查对象的概况比较相似，且对各自的群体有一定的代表性。
2.2访谈调查
为了对探究学习问题做更深入的调查研究，课题组还对教师、学生、本课题实验学校校长进行了访谈。
3调查结果分析
课题组对问卷调查和访谈调查的部分结果采用了描述统计的方法进行了统计分析，计算各种回答的平均数或百分比，而对访谈中的定性表述采用直接分析的方法处理。
在对校长的访谈中，各实验校校长对本校化学组实验教师'在开展探究学习方面所做...
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