幼儿园教师的心理健康与社会支持的相关研究
[摘要]采用症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表对陕西省榆林市85名幼儿园教师进行心理健康状况和社会支持状况调查，结果显示：(1)榆林市幼儿园教师的SCL－90阳性项目均分和一项因子分与全国成人常模有明显差异，该市幼儿园教师存在强迫、敌对和人际敏感等问题。(2)婚姻状况对幼儿园教师的社会支持有一定影响。(3)幼儿园教师的社会支持特别是主观支持对其心理健康水平有显著影响。调查结果分析表明：(1)幼儿园教师的心理健康问题值得学校心理卫生工作者关注。(2)应提高幼儿园教师的社会支持度。以促进其心理健康。
[关键词]幼儿园教师；社会支持；心理健康
[中图分类号]G615[文献标识码]A[文章编号]1004-4604(2007)09-0028-03
一、问题的提出
教师职业的特殊性决定教师必须具备比常人更好的心理素质。教师是对学生进行心理健康教育的实施者，是学生心理健康的重要保证，是解决学生心理健康问题的关键。同时教师良好的心理健康状况是教师职业规范的要求，是教师个体自我发展和自我追求的需要。有研究者认为，良好的社会支持有利于身心健康，而劣性社会关系的存在则损害身心健康。幼儿园教师的心理健康状况如何?它与社会支持有无关系?本研究试图对这些问题进行探讨。
二、研究对象、工具及方法
(一)研究对象
本研究选取陕西省榆林市1区3县21所幼儿园的85名教师。年龄在30岁以下的有51名，30至40岁之间的有34名；已婚者67名，未婚者18名；文化程度在专科以下的有62名，专科有23名。
(二)研究工具
1、症状自评量表(SCL-90)
该量表用于测查个人的心理健康状况，采用1～5记分，主要统计指标为10个症状分量表得分、中度痛苦水平(因子分≥3)的因子发生率。
2、社会支持评定量表
该量表包括主观支持、客观支持、支持的利用度和总的社会支持4个因子，研究可通过这4个因子了解相关的社会支持水平。
3、统计处理
本研究全部数据采用SPSS12.0统计软件处理。
三、结果与分析
(一)幼儿园教师心理健康状况分析
由表1可知，85名受试者SCL-90总分和总均分明显高于全国常模，其中阳性项目总均分高于全国常模，差异显著，但在阴性项目数和阳性项目数两个指标上没有明显差异。
由表2分析可知，受试者中心理健康存在轻度问题的占39.19％，存在中度以上心理健康问题的占16.86％，这一结果与史滋福等对广东省幼儿园教师心理健康状况的调查结果(存在中...
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