用任务驱动教学把课堂精彩亮出来
摘要：随着职业教育改革的深入，深化课堂教学改革成为职业院校发展的首要任务。基于任务驱动教学法易于实施，教学效果立竿见影等优点，它在中职学校开展得如火如荼，特别是三递进任务驱动法，通过知识点设计任务，解决任务中问题，完善任务，这三个层次由浅入深，教学效果明显，受到广大师生的普遍好评。
关键词：实施背景；实施过程；实施条件；实际成果
一、实施背景
近年来，随着中职教育的快速发展，深化课堂教学改革成为职业院校发展的首要任务。传统的教学方法无论从教学方式、教学内容，还是教学步骤甚至是课堂活动的每一个细节上，都是由老师提前安排好的，学生只能被动接受，对基础差、缺乏学习兴趣和良好学习习惯的中职生来说，会逐步失去学习的兴趣和动力。毫无特色的课堂教学已经不能满足学生需求，不能满足社会对计算机技能型、实用型人才的需求。'任务驱动教学法“作为一种新型的教学模式，使课堂教学效果得到明显改善，课堂教学效率得到明显提高，学生的技能水平也有了明显的提升。
二、主要目标
任务驱动教学法，是一种学生主动学习和教师以任务引导相结合的新型教学方法，它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，它是指教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务，以某个实例为先导，提出问题。学生在强烈的问题驱动下主动思考、自主探索和互动协作学习，在通过学和做完成既定任务的同时，培养学生分析问题和解决问题的能力。这种新型的教学模式培养了学生专业课程实践技能和实际解决问题的能力，同时锻炼学生的技能操作能力，达到中职学校人才培养目的，为深化职业教育改革注入了生命力。
三、實施过程
任务驱动教学方法的实施可分成三个阶段，在各阶段教师应给予学生引导使教学过程可控、有效。下面以《PowerPoint2007自定义动画之动作路径的应用》为内容的一节幻灯片课的教学过程为例，论述如何实施三递进任务驱动教学。
（一）设计任务
根据本节课的教学内容””自定义动作路径，结合实际生活当中的现象，让学生完成一个具体任务””'月亮绕着地球转“。为了启发学生的想象力，教师可以先给学生讲一个故事。月亮是地球的天然卫星，它可以平衡地围绕地球自转，稳定地轴，控制潮汐，可以用来观察时间等。还可以向同学们讲述一些美丽的传说，比如，同学们熟悉的嫦娥奔月。关于月亮为什么绕着地球转，有一个传说，大约在地球刚形成的时候地球本来是没有月...
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