保险学课程教学问题研究
摘 要：保险学作为一门山东省自学考试课程，内容较多，覆盖面较广，我校历年通过率并不是非常理想。本论文结合应用型高等院校人才培养理念和学生学习水平，从教学方法、学时安排、师资水平等方面找出了问题之所在，并对相关问题提出了针对性的建议。
关键词：保险学；教学方法；人才培养
一、保险学课程学习存在的问题
（一）课本内容乏味，学生兴趣偏低
保险学作为一门山东省自考课程，整體覆盖面较广，体系架构完整，内容知识丰富。但在实际授课过程中，学生的听课效果不是很好，对于最后的考试一般都是以临时突击和题海战术为主。造成其现象的主要原因有两个：首先，课本知识重复率较高。同一知识点会反复出现，并从不同的角度进行阐述。在授课过程中，学生掌握了知识点，在听类似内容时会出现注意力不集中、思考能力下降等问题。其次，课程知识理论性较强。虽然加入了一些案例和相关阅读资料，但是学生对于一些抽象概念、保险主体确立和相关保险原则的运用等方面理解都不透彻，对于一些概念经常混淆，重要的知识掌握并不全面。
（二）学时分配明显不足
保险学全书共397页，分为十章。重点内容较多，知识点零碎，设计到简单的计算。此外，还涉及到山东省和全国自学考试真题的练习和知识点回顾，后期模拟题的训练。第一学期48课时，只能对课本内容进行大致讲解，无法对重点知识进行延伸和扩展。第二学期为16学时再加上考前辅导10个学时，只能对近五年的山东省和全国卷自学考试试题进行讲解，完成模拟题和知识点梳理的大部分内容，学生整体掌握情况参差不齐，剩下的课时无法在后期进行有针对性的练习。
（三）保险学实践不足
保险学是一门与实际联系性较强的课程。课本内容和教学设计之初，非常重视理论内容的学习，忽略了知识的运用和应用的重要作用。实践是检验知识的唯一标准，期末考试或是自考考试只是检验知识掌握程度的一种手段，学生能否学以致用是应用型高校人才培养的重要标准。特别是保单、保险合同格式和条款、保险合同的成立、生效、终止等内容课本上的知识比较浅显，内容涉及不深。此外，教师的实践经验也是需要重视的一个环节。许多应用型大学的老师，自身理论知识较强，但是实践经历较少，对于一些原理、原则的应用并不是很熟悉。在这种情况之下，很难对学生的实践学习起到指导作用。
二、保险学教学中存在问题的解决方法
保险学教学过程中存在的问题，是导致...
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