陶行知教育理论在小学班级管理中的应用
摘要： 班级作为学校中最基本的教育单元，是教师与学生进行教与学活动最常见的组织形式。因此，班级管理是否科学有效直接影响到班级中每位学生的成长与发展。而我国著名教育家陶行知先生的教育理论在小学班级管理中的普遍应用，极大地提高了班主任班级管理的效度，值得我们当前教育工作者在教育教学中去思考与实践。
关键词： 陶行知教育理论；小学；班级管理
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0077-01
小学阶段的学生由于年龄尚小，这一阶段的学生正处于学习观、人生观以及世界观逐步树立和成型的起始阶段。而他们长期生活和学习的班集体是否健康向上会对他们当前乃至以后的生活与学习起到积极或是消极的影响，本文在结合具体实例的基础上，主要探析了陶行知教学与理论在小学班级管理中的应用。
一、当前小学班级管理中显现的问题
1.教师缺乏教育管理理论知识。
当前，小学班级管理者掌握的班级管理理论和知识，大多停留在传统师徒经验传递的水平和自我管理经验的积累上，因此许多班主任老师从来没有进行过班主任上岗培训。现如今，许多刚从师范学校的学生走上工作岗位就被任命为班主任。作为班级的管理者，他们非常缺乏班级管理的知识、理论和指导。
2.班主任管理方法陈旧、单一。
在班级管理的实践中，班主任管理方法陈旧、单一，大多是'严“字当头，但管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，唯唯诺诺，不再敢犯任何错误，这样做无意中抹杀了学生的创新意识和冒险精神。在提倡培养创新人才的今天，作为教育工作者更应该改进班级管理的方法以利于促进学生勇于创新敢于冒险。有时过严的班级管理甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。
二、陶行知教育理论在小学班级管理中的具体应用
1.小事做起、注重榜样的激励 。
榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我評价的能力。教师首先要为学生示范，要求学生做的，教师首先要做到。正如陶行知先生所说的'名人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。“教师虽不能称名人，但也应如此，因此，在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。其一，要在平时的教育教...
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