高等教育强国视角下高校师资队伍建设
【摘 要】从古至今，国家的发展和民族的兴旺离不开教育事业，近些年来，我国积极学习西方先进的教育经验并且结合自身的发展特色，不断推动我国高等教育强国战略的建设。所谓师者，传道授业解惑，高校师资队伍建设在我国加强高等教育强国建设过程中扮演着十分重要的角色。本文笔者提出了'控数量“、'抓质量“、'优结构“三位一体加强师资队伍建设的对策。
【关键词】高等教育强国；高校师资队伍建设；对策
中图分类号：G649.2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0262-01
一、高等教育强国战略
自20世纪90年代党中央和政府提出'科教興国“战略以来，我国教育事业如雨后春笋般蓬勃发展，这体现在教育领域的各个方面。然而，中国教育事业毕竟只是从一个呱呱坠地的婴儿刚刚发展到一名茁壮成长的少年，与西方教育强国还是有着质和量的差别，这点在高等教育领域体现得更为明显。中国若想从高等教育大国彻底转变成为高等教育强国还需要做出更大的努力，从近几年党中央和政府提出的教育对策来看，都体现出我国加强高等教育强国建设由宏观到微观、由横向到纵向、由整体到局部发展。
加强高等教育强国建设并不仅仅局限于拥有多少所世界一流大学和世界一流学科，西方国家高等教育的普及和先进是几个世纪以来其政府和人民共同努力的结果，也可以说是历史的积淀。我國在建设高等教育强国的过程中，虚心向发达国家优秀教育的学习固然重要，但若照搬生抄，就失去了本国的特色。既然我国在改革发展中能够探索出中国特色的社会主义道路，那么高等教育事业的发展与中国特色相结合也是一条创新、符合国情的道路。如果说加强高等教育强国建设对外是为了提升国家综合实力，提升国际竞争力，那么对内是为了提升全民素质，更细微化的角度是为了个人的全面发展，马斯洛需求层次理论中自我实现需求是金字塔的最顶层[1]，而高等教育则是推动自身实现自我价值的重要推动力，高等教育事业要日益革新，跟得上社会发展的步伐。
二、高校师资队伍建设
加强高等教育建设涉及社会方方面面，但是其核心目标是培育适用于社会、服务于社会的复合型人才，人才的培养需要老师的正确引导。在加强高等教育强国建设的大背景下，有利于政府和高校更好地反省自身需要改进的地方，提出'控数量“、'抓质量“、'优结构“三位一体策略有利于完善高校师资队伍建设。
'控数量“并不是控制现有高校吸收教师的数...
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