探究中职汽修专业新课改中的实训教学新形式
现在社会要求汽修专业的毕业生要有很强的实践能力和适应能力，企业希望学校培养的学生是实用型人才。中职学校开设的汽车运用与维修专业培养的也应该是实用型的人才，而不是研究型人才。所以，学校必须要根据社会需要，培养的学生要有较强的动手能力，实训教学是教学的关键环节之一。
一、从传统教学模式和单一的教学形式，向新型教学模式和多种教学形式的转变
1.实训课实施'生态课堂、小组合作“教学模式。眼于学生的健康成长，营造一种和谐的、充满生命力的、可持续发展的课堂教学环境。在自主管理，自主学习的氛围中让学生把握课堂的主动，让学生能学、会学，凸显学生的主体地位，以小组的形式开展共同学习，实现共同进步，在教学设计中突出有目的、有技巧的培养学生独立学习、主动学习的能力。
2.我校汽修专业实训采用的是项目教学和理实一体化的教学形式。首先把一个班级分成A、B两个小班，每个小班一个实训室。教师采用项目导入、任务驱动的教学方法，学生上课实际上就是完成教师的制定的一个实训任务，每个实训任务的完成实际上就是完成了一个教学项目。
3.汽修专业理论教学采用教室车间化的教学形式。'教室车间化“就是把教室的课桌椅、黑板等搬进实训室，实训室设备设施模拟汽车维修车间布置，教室与实训室二合一。理论课全部在车间化的实训室里上，让师生在教学过程中可以对着汽车设备学习，汽车专业理论讲解与汽修操作练习相互结合，打破传统的汽修教学中理论与实践完全脱节的局面。
4.实训采用'导生“协助实训教师做好技能辅导。把每个班思想品德端正、组织协调能力，动手能力强的学生，作为汽修实训的导生。借助导生的帮助，在汽修实训过程中协助教师做好技能辅导，使每个同学都能得到操作技能的帮助，实现实训目的，保持对汽修专业的浓厚兴趣。
二、实训教学实施'企业真实项目为引领学做一体“教学方法
'企业真实项目为引领学做一体“教学方法，即在教学过程中参照企业的真实案例，将真实的汽车维修过程实现情景再现，让学生更加直观的了解所学内容，以提高其动手操作能力，真正实现学校训练项目与企业维修项目的无缝对接，使其毕业时能够迅速的融入到企业环境中去。企业真实项目教学法是将'教与学“融为一体的教学法，采取小组讨论、协作学习的方式，通过'项目工程“，以任务来驱动学生的学习，通过完成项目任务，应用已有的知识和掌握的新知识达到培养解决问题的能力。
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