病例导入式教学法在妇科教学中的应用解析
[摘 要] 病例导入式教学方法是医学教学中常用的一种方法，和传统教学方法比较，病例导入教学法与临床医学思维相契合，对提升学生临床医学运用能力起到一定的促进作用。先对病例导入法进行了简单的阐述，并分析了其优势所在，最后提出了病例导入在妇科教学中的应用策略。
[关 键 词] 病例导入；妇科教学；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）17-0113-01
妇产科传统理论教学主要采用的是讲解式教学。教师根据疾病定义、临床特征、诊断、治疗、预后的固定教学方式，对各类疾病进行纵向的展开。这样的教学方式过于死板，只是简单对课本内容进行重复，无法激发起学生的兴趣。所以，学生的思维习惯也养成了'从疾病到症状，再到治疗“的一种模式。但是，在实际工作中，医生所面对的主要是症状，再从症状到疾病的思维。因此，采用病例导入教学就显得非常必要。
一、病例导入法的简述
首次采用病例导入法是在1969年加拿大的某所大学中所运用的。通过几十年的发展，在1993年得到了世界医学教育界的认可，之后这种方法在医学教学中被广泛运用，在我们国家的各个医学科目中也得到了比较好的发展。
简单来说，病例导入法就是以疾病作为课程的主线，通过自学、讨论的方式，让学生以某一个病例来学习的教学方法，这种教学方法把临床医学理论以及现实中的病例有机结合，增加了学生的临床能力，让学生在学到知识的同时还可以把其他的知识串联起来，拓展知识面。
二、病例导入法的优势
（一）充分调动学生的积极性
传统的教学方式过于死板，主要是以讲解为主，学生在学习的时候会感到抽象、困难，没有直观的背景，教师常常是抛出一堆的概念，让学生吸收、消化这些概念，但由于缺少经验的支持，对概念的形成过程不熟悉，学生学起来会感觉特别吃力。病例导入可以把一个又一个真实、鲜活的临床病例融入教学中，最大限度地调动学生的积极性，让学生在了解病例的同时学习有关的疾病知识。
（二）提升运用能力
临床医生需要具有独立分析问题、解决问题的能力，但是传统教学中，课本和临床实践有着一定的差距。病例导入法的运用正好可以缩小这个差距，让学生可以提高实践的运用能力。病例导入法式的教学，让学生自己询问病史，亲身体会诊断、分析症状的过程，并且教师在一旁指导、启发，学生在教学过程中学会运用临床的诊断方法，从症状至疾病的过程，...
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