慕课教学模式在提高病理学教学质量的作用
[摘要] 病理学作为一门研究人体疾病产生的发病机制、发展规律、疾病进展过程中机体形态结构、功能代谢变化的一门基础性医学课程，病理学也是连接基础医学和临床医学的重要桥梁。因此，如何在病理学教学中根据其特色，将其桥梁作用充分发挥出来，已经成为病理学教师一直追求的目标。近年来，随着医学教学模式的转变，很多医学院积极探索了教学方式的转变，慕课作为一类新型的在线教育模式，该文就慕课在病理教学中的应用进行简单探讨。
[关键词] 病理学;慕课;教学质量
[中图分类号] R7[文献标识码] A[文章编号] 1672-5654（2019）02（a）-0130-02
纵观我国各大医学院，关于病理学教学一直沿用的是传统教师讲授为主的灌输式教学方式，在这种教學模式下教师处于主导地位，而学生仅仅是被动地学习教师授课的内容，时间一长，容易削弱学生学习的积极性，从而影响了教学效果。近年来，伴随着互联网和信息技术的飞速发展，慕课逐渐被应用在各门学科的教学中，因此将慕课应用在病理学教学是医学教育教学的趋势所在。
1 慕课概述
1.1 慕课的含义
慕课全称为Massive Open Online Courses，简称MOOC，其主要是指应用高端信息技术开展的一类在线教学方式，其目的是拓宽知识的传播范围，慕课通常是由个人或者组织管理在网络上发布网络教学资源，这些资源具有公开分享特征[1]。
1.2 慕课的特征
归纳起来，慕课主要具备以下特征：①形式生动且灵活。慕课不仅仅局限在线视频，可以为图片和文字，还可以为声音或者具有声音的互动动画，纵观其整个教学过程，形式生动且灵活[2]。②操作方便且灵活。慕课的关键是根据知识点将课程打散制作成时间约15 min左右的动画或者视频，方便学生根据自身情况灵活地选择学习的节点，课堂教学时间也控制在15 min左右，如此一来便可以让学生持续保持旺盛的精力，提高了学习效率。③开放性特征。慕课作为在线教学形式，其具有开放性特征，方便学生根据自身情况随时随地在网络上学习，打破了传统课时和课堂的限制[3]。
2 资料与方法
2.1 一般资料
该次一般资料来源于仙桃职业学院2015级临床医学专业1班和2班学生。1班58名，男生25名，女生33名;2班61名，男生24名，女生37名。在授课之前对两组学生开展高中生物基础知识考试，发现两组学生的平均成绩差异无统计学意义（P>0.05），见表1。
2.2 方法
以病理学中的'炎症“这...
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