小学四年级语文阅读教学探索
摘 要：本文从以学生为中心，促进学生语文阅读的自主学习;激发学生学习兴趣，促进学生语文阅读的自主学习;指导学生语文阅读，促进学生语文阅读的自主学习;重视学生课文朗读，促进学生语文阅读的自主学习;读写结合，促进学生语文阅读的自主学习五个方面进行探讨。
关键词：四年级语文;阅读教学;自主学习
阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。在教师的启发引导下促进学生的自主学习。提高学生语文阅读的自主学习是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响，许多教师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是'满堂灌“，认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生自主学习的发挥。作为一名四年级语文教师，笔者认为应从以下几个方面入手。
一、以学生为中心，促进学生语文阅读的自主学习
在语文阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培养学生语文阅读的自主学习能力。美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的'心理安全“和'心理自由“，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有'自由“、感到'安全“，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生语文阅读的主体地位，让学生以主人翁的态度进行语文阅读学习，促进学生语文阅读的自主学习。
二、激发学生学习兴趣，促进学生语文阅读的自主学习
兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投入到书的海洋中去遨游。孔子说：'知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“但兴趣的培养非一日之功，需要教师耐心地加以引导和培养。一般说来，学生对语文阅读的学习目的是能够明确的，问题是小学生的自制力较差，教师进行阅读目的教育时，学生就'热“一下，过一段时间，又'冷“了，这时需要教师注意适时调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题;二是...
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