基于综合音乐素质教学思想的高职钢琴专业赏析教学构建
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摘要：新时期高职院校面临着社会对高技能、高素质人才的迫切需求，综合素质培养的重要性日益突出。当前高职钢琴教育中缺乏以专业技能为导向的综合音乐素质的教育思想和课程安排。回顾钢琴教学思想发展历史，阐述综合音乐素质教育也是钢琴教育内在发展规律的结果。分析综合音乐素质教育的重要意义和现状，进而提出开设以提高钢琴专业综合素质为目标的音乐赏析课程，为进一步开展钢琴教育教材建设和课程建设改革，提供理论依据和研究基础。
关键词：高职钢琴教学 综合音乐素质 音乐欣赏
2014年6月习近平总书记在全国职业教育工作会议上指出，职业教育要努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。这使素质教育和技能教育成为高等职业教育中的两个重要任务，落实到实际教学中，高素质和技能的培养，其本质就是以专业技能为导向的综合素质培养，具体到高职艺术院校的音乐教育，专业的综合音乐素质与传统的技能教学应享有同等重要的地位。
一、综合音乐素质教育与高职钢琴教育改革
教学思想、教学主体和对象、教学手段和模式是构成教学体系的核心要素。综合音乐素质教育一直以来是国内钢琴教育的薄弱环节，究其原因有钢琴教师自身能力和素养的问题，也有整个教学思想体系的缺陷。综合音乐素质指一个人在音乐的读、听、感、想、论和奏等各方面所具备的音乐能力，专业导向的综合音乐素养标准远高于普及性音乐教育，普通音乐赏析课内容与专业素质培养要求之间脱节。目前高职艺术院校钢琴专业还没有开设以钢琴演奏为导向的音乐赏析课程，钢琴教师的教学方法、教学手段和课时安排，也不能满足学生未来的社会职业需求。
钢琴课是高等职业艺术院校键盘专业的主修课。高职钢琴专业学生比较特殊。首先他们的钢琴技术水平与专业音乐学院的标准存在较大差距，技术习惯基本固定，纯技术训练的教学效率不高。其次他们有明确的职业去向，大部分学生毕业后将赴幼儿园及中小学以及日益壮大的社会音乐教育培训机构，以钢琴为主要教学手段进行综合音乐教育，可能是未来钢琴大师的启蒙老师。2014年教育部发布《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，提出2015年起艺术素质测评将作为学生中考和高考录取的参考依据，这对中小学音...
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