向应用技术高校转型过程中的实践教学建设
摘 要：今天的中国正处一个即将进入小康社会、改革开放进一步深化、快速转变固有经济方式的大转型时期。随着地球村进程的加速，各个国家的政治经济、教育文化间的联系也愈来愈紧密；科技信息化向纵深处发展，现代化农业生产全面推进，文化创意设计产业也如火如荼；自主创新型微企业激活了经济增长点；而这些显著的时代背景，使高等教育面临着前所未有的空前挑战。唯有向社会生产一线提供既有深刻理论知识又拥有娴熟专业技能的应用型、创新型人才，高等教育才有蓬勃的生命力，并发释放出更大的能量。
关键词：应用型大学 实践教学 校企合作
一、绪论
1.应用技术型高校因时代发展而产生，部分地方本科院校转型迫在眉睫。应用大学的快速发展，使平民化高等教育的办学宗旨更加清晰，同时为经济发展奠定了稳定的根基。纵观国外发达国家的发展过程不难看出：实体经济的发展战略和日益加深的工业化进程，势必会催生出一大批应用技术型大学的诞生。而中国的艺术设计教育想有一个健康良好的态势，就需要加强艺术设计学科的学理性研究，明确教育的本质与教学的培养任务。实践教学是艺术设计教育联通人才和社会的重要渠道，同时也是培养学生动手动脑和创新实践的重要手段。艺术设计教育应该充分发挥地域特色和自身独特的优势，适应现代社会对人才的要求，建设适合自身优势的艺术设计实践教学模式。
2.课题的研究对象及现状
当下国内外关于对高校教育领域的研究有了一定成果，但对高校艺术设计教育的专题研究并不是很多。相比西方一些发达国家的历史，我国的应用技术高校教育之路还很短，某些方面确实存在一定的差距。我们需要向西方一些先进国家汲取优秀的经验。如何让青年人有美好的前程，使中国高校毕业生能够顺利地走向社会，是作为中国高校教书育人最朴素也最基本的职责所在。
二、艺术设计专业实践教学的内涵
1.实践教学是艺术设计教育发展的必然要求
在党的十八大明确提出：要全面推进应用技术教育，还需要在思想观念、组织管理、政策保障等方面共建良好环境。要加快现代职业教育建设，培养应用技能型人才。实践教学可以为中国的现代化建设提供一大批拔尖创新人才，也是艺术设计教育发展到一定阶段的必然要求。
2.实践教学构建的内容
在20世纪七十年代，在美国、英国、德国、加拿大等西方几个高职教育比较发达的国家就开始创办应用技术型大学，迄今为止已有30多年的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
