测控技术与仪器专业人才培养模式的新探索
摘要：测控技术与仪器专业是仪器仪表类的唯一本科专业，测控专业人才具有知识面宽、知识结构新、适应性强等特点，在专业人才培养上提出巩固基础、突出特色、强化实践、与时俱进'的办学思想，在课程建设、师资队伍建设、实验室与实习实训基地建设上，我们进行了一系列的大胆探索，并取得了很高的培养质量。
关键词：测控专业；复合型人才；人才培养模式；课程体系；实训基地
一、测控技术与仪器专业的历史沿革
仪器仪表是工业生产的'倍增器“，科学研究的'先行官“，军事上的'战斗力“，以及现代社会活动的'物化法官“。教育部于1997年对相关的11个专业归成一个宽口径专业””测控技术与仪器，它是国家教育部一级学科””仪器科学与技术学科（0804）所属的唯一的本科专业。近年来，我国设有测控技术与仪器专业的高校数量也有显著增加，目前已达近300多所。天津工业大学测控技术与仪器专业于2006年成立，设在机械工程学院。本专业以先进的测控技术促进现代制造业的发展，把科研优势转化为教学资源和学科特色，形成本专业的特色：以先进制造领域为应用背景，构建基于现代传感技术、信息处理技术、计算机技术、先进控制技术、网络技术等多学科交叉的通识教育基础上的宽口径专业人才培养模式，为'设计、制造、检测、控制“四位一体的学院发展战略提供了有力支撑。
二、测控技术与仪器专业人才的特点
1.知识面宽的复合型人才。仪器科学是多学科交叉而形成的边缘学科。属性要求仪器仪表人才必须具备较丰富的光学、电子、精密机械、传感、误差处理、信号分析等方面知识。因此，测控技术与仪器专业的教学安排实行'宽基础“，这造就了仪器仪表类专业人才'博学“的特征，也使得人才培养目标一直定位于'通识类“知识的复合型人才。
2.知识结构新，具备可持续发展能力的人才。仪器技术是各种高新技术的'集成“技术。科学技术上新的研究成果和发现及大量高新技术如微弱信号提取技术，计算机软硬件技术、网络技术、纳米技术等均成为仪器仪表和测量控制技术发展的重要动力。因此，仪器仪表人才的知识结构必须紧随科学技术的发展不断更新仪器仪表人才还要有较强的自主学习能力，具备可持续发展能力。
3.适应性强，转型快，符合市场经济需要的人才。仪器仪表专业学生较宽的知识面形成了学生适应性强的特点。据不完全统计，各校测控专业学生的入学分数在各自学校均处于中下等水平...
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