探讨WPBL教学法应用于临床检验教学中的效果
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摘要：目的：讨论WPBL教学方法在临床检验课程教学实践过程中的具体应用和效果。方法：选取100名医学专业的學生分为两组，每组50人，在观察组的50人中使用该方法做临床检验教学，而另外的50名学生为对照组，使用传统的教学方式教学。通过对学生成绩进行比较和分析，同时对学生进行问卷调查，得出相应的结论。结果：观察组的50名学生在课堂中的表现以及最终的考试成绩上明显比对照组的50名学生优秀，两组之间存在着很明显的差异（P<005）。结论：该种教学方式在临床检验课程中有明显的效果，有助于提高学生的自主学习能力，建议在该课程的教学过程中大量使用。
关键词：WPBL教学法 临床检验 教学效果
中图分类号：R-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0154-01
医疗水平与医疗器械的进步使人们的身体健康得到越来越多的保障，但与此同时对相关行业从业者的能力也提出了更高的要求，临床检验更是如此。因此，在该课程教学过程中，一方面要注重对学生基础理论知识的教育，另一方面也要提高其实践操作的能力。在互联网技术发展迅猛的今天，临床检验课程的教学也需要改变教学方法，通过对于问题的设置来激发学生自主学习能力，使其在学习中获得乐趣，同时也能够提高对知识的掌握能力。
一、研究资料与研究方法
（一）研究资料来源
本研究选取了医学检验专业的100名学生，这100名学生都是同一年入校，在本学期开设了临床检验课程。将这100名学生随机分配为两组，每组50人，对照组的50人采取常规的教学方法；观察组的50名学生以WPBL教学法进行教学，在学习过程中注重对网络的使用，通过网络来获取相关的信息。
（二）研究方法介绍
本研究中观察组学生以及对照组学生在经过相同内容的教学过程之后进行闭卷考试，将学生的考核成绩分级，其中A级为分数在80分到100分之间的学生；B级为考试分数在60分到79分之间的学生；而C级为成绩在59分以下的学生，60分及以上为及格，对其比例进行比较，得出结论。与此同时，对观察组的50名学生进行问卷调查，将其对WPBL教学方法的意见与建议进行分类，总结出在信息获取能力、学习兴趣以及学习效果这几个方面学生是否得到提升，对该种教学方法是否可以进行...
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