微调查在初中思想品德课中的应用实践初探
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[内容提要] 把微调查应用于学科教学中有利于教师能够快捷地获取学生的基本学情，并根据学生的学情实施教学从而提高教学实效。本文从分析教材，确定调查点；设计题目，落实微调查；研究结果，提出教学策略三方面展示了微调查在初中思想品德课学科教学中的应用实践，并阐述了微调查实施的原则和应用的价值。
[关键词]微调查 学情 原则
【中图分类号】G633.2
微调查，指简便小型的调查，由某小点入手进行调查题的设计，并通过这个小点最终来汇集成分析。其特点就是调查内容、范围不大、操作简便、易于统计分析。把微调查应用于学科教学中，就是指教师为了解学情或者针对课堂教学中的某一个问题通过简易问卷、举手、小型访谈等形式进行简便的调查，从而使教师能够快捷地获取学生的基本学情，并根据学生的学情实施教学从而提高教学实效。
一、微调查在初中思想品德学科教学中的应用
下面我以人教版思想品德七年级下册第三单元第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一框'人生难免有挫折“为课例进行阐述。
（一）分析教材，确定调查点
教材分析：
本框内容主要分成两个层次：一是要让学生明白人生难免要经历挫折，造成挫折的因素很多；二是引导学生分析面对挫折，不同的态度导致不同的结果，从而领悟积极面对挫折与逆境的重要性。本框是本单元的起始课，是本单元后续学习内容的基础。因此，学好本框内容至关重要。其中，'挫折为什么是难以避免的“是本框内容的重点，突破这个重点问题也为后面内容的讲解打好了基础。
现状思考：
从学生家庭情况看，现在的学生从小在父母的精心呵护下长大，因此遇到一点挫折便会出现过度反应的情况比比皆是。由于缺乏对挫折的承受能力，特别是不能正确认识挫折的普遍性，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。
从学生的成长阶段看，七年级学生尚处在青春期成长阶段，看问题不够理性全面，对于'每个人在人生道路上都会遇到挫折“则领会不深，对挫折的内涵仍缺乏准确的认识。
结合以上分析，因此我将学生对挫折的认知作为本堂课的调查点。从这个调查点出发，设置一定的活动分享，激活学生原有的生活经验，让他们体会到原来别人...
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