以团队为基础的学习在消化系统疾病临床教学中的应用研究
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[摘要] 目的 研究以团队为基础的学习在消化系统疾病临床教学中的应用效果。方法 选取该院实习生68名（2017年2月”2018年6月），随机分为传统方式教学的对照组（34名）与以团队为基础的学习的观察组（34名），对实习生均进行消化系统疾病临床教学，观察实习生学习成绩、教学效果及满意度。结果 与对照组相比，观察组个人测评基线、个人测评终点成绩、临床实践成绩高，教学效果好，实习生满意度高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在消化系统疾病临床教学中应用以团队为基础的学习，能提高实习生学习成绩，提高团队协作、临床思维、知识应用能力，激发学习兴趣，实习生满意度高，取得了较好的应用效果，值得借鉴。
[关键词] 以团队为基础的学习;消化系统;临床教学;教学效果
[中图分类号] R-4[文献标识码] A[文章编号] 1672-5654（2019）10（a）-0140-02
消化系统疾病在临床较为常见，知识点多且临床诊治具有复杂性，作为一名消化科医生，必须掌握疾病诊治要点[1]。对于医学生来说，临床教学是临床实践的必须环节及重要基础[2]。以往临床常采用传统填鸭式临床教学，这种教学方式缺乏团队讨论、分析、解决问题的教学过程，教学形式单一，不能取得较好的教学效果[3]。该文选取该院实习生68名（2017年2月”2018年6月），研究以团队为基础的学习在消化系统疾病临床教学中的应用效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取该院实习生68名，随机分为对照组（34名）与观察组（34名），对照组男、女为24名、10名;年龄21～25岁，平均年龄（23.19±1.25）岁。观察组男、女为22名、12名;年龄21～24岁，平均年龄（22.43±1.10）岁。两组实习生一般资料对比，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
实习前1周，实习生对消化系统相关疾病的病因、发病机制、病理、临床表现等进行自主学习，并掌握疾病并发症、诊断方法及治疗方法。
对照组进行传统带教，开卷考试，由实习生自己作答，可以查阅相关资料，共30道病案选择题。教师讲解采集病史、查体、初步诊断等知识，由教师进行归纳、总结，解答实习生疑问，然后实习生20 min内完成30道病案选择题，50 min内进行病史询问、查体...
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