应急特色高校创新创业教育模式改革研究
尉肖帅，杨娅丽，王 军，王红霞
(华北科技学院，北京 东燕郊 065201)
我国处于转型发展的重要战略时期，社会经济、文化、生态等都潜藏着诱发危机的不确定因素，对人民生命财产安全存在巨大威胁。我国应急管理体系起步晚，基础薄弱，专业人才培养滞后，综合性专业队伍短缺。应急特色高校是开展应急管理教育，培养应急人才的重要阵地。应急教育发展过程已充分说明，我们需要的不仅仅是局限在某一行业、某一个社会层面或某一知识体系中的人才。中央党校李雪峰教授在2021年'第二次应急管理学科发展专家工作坊“提出应急管理学科应该是多元一体的，是不同学科交叉互通形成应急管理知识的'生态系统“[1]。这离不开以培养具有创新创业基本素质和开创个性的人才为目标，以培育学生的创业意识、创新精神、创新创业能力的创新创业教育的支持。应急特色高校应该发散思维，打破壁垒，全方位思考如何针对本校特色建设和改革创新创业教育模式。
本文以应急部直属高校华北科技学院为例，通过生态分析理论和STOW分析法分析应急特色高校在创新创业教育模式，借鉴国内外有利经验，结合自身发展，对应急特色高校创新创业教育模式改革提出建议。
生态系统理论(ecological systems theory)是由布朗芬布伦纳(U Bronfenbrenner)提出的个体发展模型，强调在时间系统下，发展个体嵌套于相互影响的一系列环境之中。这个环境不仅包含当前环境还应联系先前环境，系统地分析所涉及环境和人内心活动发展之间的各种联系，以及这些内外部因素是如何直接和间接地对人的行为产生影响。生态系统理论起初在心理学中开始发展，因为它的多层次、多方面性，慢慢为开放型理论系统，在不同时代融入和吸收不同观念，具有很强的折中性和综融性。
将其运用到创新创业教育研究中，可使二者完美结合。美国社会学家Henry Etzkowitz在论述创新型社会、创业型企业家与创业型大学提出的涵盖政府、企业、高校'三螺旋“模型[2]，使美国创新创业教育迅速发展。21世纪初，美国高校掀起了创新创业教育的浪潮。以麻省理工为代表的创业人才实训课程及孵化生态系统初具模型，构建了多方位相互支撑的开放体系，其中最重要的是以项目、课程和实践活动为核心要素的创新创业教育生态系统[3]。2009年，美国百森学院的Isenberg教授提出一个创新创业生态系统模式如果正常运行，需要得到政策、资金 、人力、创业文化以及市场各方面的认同及其他创业资源的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
