电路分析实验“三维三段式”教学模式探索与实践
摘 要：根据专业培养方案进行'电路分析“实验课程的教学改革探索。通过增加实践项目比重，从'虚拟仪器仿真、实验室现场测试、课外设计制作“三个阶段整体构建实验内容；相应地从'能力水平、情感态度、过程方法“三个维度检验评价教学与学习效果，突出工程师人才培养目标，锻炼电子信息工程专业学生分析和解决实际问题的能力。
关键词：三维三段式 电路测试 实验改革 目标体系
中图分类号：TM13 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）06（a）-0126-02
电路课程是电子电气类专业最基础、最核心的课程之一，该课程的教学内容、教学手段与方式直接影响到学生学习习惯的形成，担负着引领工程意识'启蒙“教育的重任。电路系列课程的教学改革已成为电子电气类专业教学改革的重中之重。
电路分析课程的教学进程安排一般设置在大一下学期或者大二上学期，同期开设的还有对应的实验课程，是后续专业课程如模拟电子技术、数字电子技术、高频电路的基础课程，所需的实验测试技能和基本分析方法都可以在该课程中接触和学习[1-4]。通过与工程实践密切相结合等多种途径，电路分析课程的课堂教学改革已取得较大成效。然而，目前与电路理论教学密切相关的实验教学的改革却进展缓慢，学生的动手实践操作能力及对实验现象的分析能力亟待提高。如何基于'大工程“观的现代工科教育理念，对电路实验教学内容与教学模式进行有效深入改革，一直困绕着人们，并已成为与此相关的电子电气信息类专业教学改革的瓶颈。
随着多媒体技术和互联网+技术的应用推广，很多网络在线优秀课程出现在慕课中，实验课程教学与工程实践结合的途径带来了新的机遇。同时'以学为主“的新兴教学法不断改变了以往的'以教为主“的现状。为适应'以学为主“的教学模式的转变，结合自身条件和优势，结合工程规范、电路设计、电路安装、电路测试等教学内容，从'能力水平、情感态度、过程方法“三个维度，通过整体构建'虚拟仪器仿真、实验室现场测试、课外设计制作“环环相扣、螺旋式上升的实验教学环节，对在实验教学过程中如何有效地培养学生的工程意识与实践能力进行了深入探索与实践。
1 三维多层次目标...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
