中等职业学校《家用制冷设备》课程建设与实践
摘要：《家用制冷设备》是中职学校电子电器专业的一门专业课程。按照国家对中职教育教学改革的要求，结合职业教育的有关理论和具体教学的实践经验，对该课程的课程设计和教学实施等实践问题进行了探讨。
关键词：中职学校；电子电器专业；课程建设
国家六部委《关于实施职业院校制造业和现代服务技能型紧缺人才培养培训工程的通知》中明确指出：'进一步引导职业院校从劳动力市场的实际需要出发，坚持正确的办学指导思想，坚持以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，帮助学生形成健康的劳动态度，良好的职业道德和正确的价值观，要把提高学生职业能力放在突出的位置，加强实践教学··“职业院校课程的开设应围绕这一要求，在教学内容、教学方法、教学组织形式上不断改革创新，才能适应新形势的要求，保持生命力。
职业教育课程建设包括就业市场调研、职业分析、课程目标拟定、课程内容和课程结构的界定、课程组织和实施、课程评价和反馈等六个方面。《家用制冷设备》是中职电子电器专业的一门专业课程，我校按照相关步骤，进行了该课程的建设与实施，效果良好。
通过就业市场调研，了解市场需求
通过对本区域内的家电生产、销售、维修企业的广泛走访调研，以及对本校近年来毕业生的就业跟踪调查，我们发现，随着社会经济发展，家用制冷设备的购买和使用越来越普遍，就业市场中家用制冷设备安装及维修人员的需求量呈增长趋势。目前，从业人员中经过专业培训机构或职业学校培训合格并持证上岗的仅占1/3左右，家用制冷设备安装及维修人员在贵州省内平均月薪达1500元以上，就业市场潜力较大。
进行职业分析，确定课程目标
职业分析是将职业需要转化成课程目标、课程结构、课程内容、课程评价的标准，是确定学生学习职业知识、技能与态度的一种主要工具。美国学者施特鲁克认为这种分析具有8个主要目的：（1）确定所需要的技能和专业课程内容；（2）避免讲授不实用的内容；（3）突出教育的相对重点；（4）有利于选择职业技能方面的教材；（5）作为评价学生的基本资料；（6）便于阐明和拟定教学顺序；（7）明确达到目标；（8）便于选择的教育手段和方法。
先作职业能力分析。家用制冷设备安装及维修人员应具备制冷制热技术和空气调节基础知识，掌握制冷和空调设备的工作原理；具备制冷设备维修工必须掌握的基本操作技能及仪器仪表和专用工具的使用能力；掌握家用电冰箱、小型空调器及其他典...
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