关于“幼儿园教育活动设计与指导”课改的思考
摘 要：随着素质教育的不断深入与发展，我国对幼儿教育的重视程度越来越高，希望能够以正确的教育方法培养幼儿，促进幼儿全方面发展。其中，《幼儿园教育活动设计与指导》课程是近年来基础教育改革出现的一门新课程，同时也是高等师范学前教育专业的一门重要专业必修课。与传统课程的教学方法、教育理念、教学目标等相比都有明显的变化与革新，通过课改将加强对学生专业能力的培养。本文将立足实际，结合笔者分析与思考，探讨其课程教学改革该如何进行，以期促进学生专业发展水平，提高学生专业能力。
關键词：幼儿园教育活动设计;课程改革;实践能力
《幼儿园教育活动设计与指导》根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年）和最新幼儿教师教育课程标准编写而成。通过这一课程，学生能够明确科学的儿童观，熟悉教学内容，掌握教学方法，有利于学生的自主学习和操作能力的提高。这一课程的教学改革直接影响到培养幼儿教育工作者的质量，甚至影响到将来幼儿的发展。
一、 '幼儿园教育活动设计与指导“课程教学现状分析
幼儿园教育活动是指幼儿教育工作者为实现教育目标，在幼儿一日生活中安排的各种活动的总和，也可以只在幼儿园中开展的各种主题教育活动或各领域的活动等。其种类多，意义大，不仅是幼儿园实现教育的主要手段，同时可以保证幼儿获得有益的学习经验，促进其身心健康和谐发展。因此，幼儿园教育活动的实施，需要教育者有专业的知识与能力来进行。《幼儿园教育活动设计与指导》则是在五大领域幼儿园健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和艺术教育的基础上，打破学科体系，将'六法“即语言、计算、常识、体育、音乐和美术六门教学法整合设计的一门课程，兼具理论与实践的特色，是增加与时俱进的内容，避免'六法“的重复与交叉，确立科学的幼儿园教学理念。但在具体实施过程当中，课程仍存在一些问题影响了教学的有效性，如教学内容的重复、关于五大领域的设计指导内容过于简单、中专业技能培养，忽略专业理论学习等，作为教育工作者，应该对本课程的教学改革与创新进行分析探究与思考，探索解决问题的方法，提高幼儿教师培养的有效性。
二、 '幼儿园教育活动设计与指导“课改实施策略与方法
（一） 围绕课程目标，创新教材建设
教学内容决定课堂上教师教什么，学生能够学到什么，一般而言，教师是依据课程大纲以及教材来展开教学，在课堂上，教学内容多来自教材。因此，...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
