如何提高初中政治教学的有效性
摘 要：政治课是一门综合性、趣味性、时效性很强的科目，其学科的特点具有很鲜明的时效性。因此要提高政治课堂教学效率，必须充分利用课堂45分钟时间，通过教师自身素质的展示，多种教学方式的设计，多媒体技术的运用等手段，把鲜活的时政材料展现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼、形象鲜明，直接触发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而提高课堂教学效率。
关键词：初中政治；教学；有效性
随着新课程改革的推进，对课堂的教学也提出了更高的要求，高效的课堂教学永远是教师的追求。所谓高效课堂教学，就是指在科学的教育教学理论指引下，依据教学规律和心理发展规律，应用科学的教学策略和技巧，发挥学生主观能动性，从而使学生在短时间内能够轻松愉快地获得更多知识，达到培养能力和促进学生全面发展的教学模式。初中政治是对初中学生进行品德教育的主要渠道，因此政治的教学更加注重对学生情感、态度和价值观的培养，更加强调课堂的高效教学，即提高教学效率，为教师和学生的减负增效。构建高效课堂，对教师来说，是机遇又是挑战。在教学的这些年中，发现恰当的创设情境，在情境中实现老师和学生、学生和学生之间的沟通、合作、质疑和创新，从而更能有效激发学生学习兴趣、发展学生各方面的能力。
一、高效课堂要实现转变
（一）变教师中心为学生中心。在思想品德课教学过程中，要特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来，动起来。思想品德课的实践教学，首先强调学生的主体意识，突出'主体参与“。所以，在思想政治课教学中，应当大胆尝试实践教学，把学生看作教学主体，努力唤醒、激励其'主体参与“意识，与教师共同参与教学活动。'主体参与“是指不仅把学生作为学习的主体，而且要看作教学过程的主体，在教师的指导下参与教学的全过程，发挥其主动性、能动性，达到锻炼学生能力、提高教学效果的目的。比如，在课堂上，我鼓励学生谈自己生活、学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起'会诊“，从课本中寻找'药方“，运用心理品质的有关知识解决学生实际生话中的许多烦恼，诸如：人际关系、考试焦虑、心理障碍等。法律知识也能帮同学们解决日常生中发生的一些纠纷，诸如：消费纠纷、同学纠纷以及与父母间的矛盾问题等。同学们都说想不到平日以为枯燥无味的思想品德课还真这么有用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的航向，同学们的学习热情...
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