信管专业应用型人才培养综合性课程构建
［摘 要］ 从应用型人才能力需求的特点出发，本文分析了专业对口的职业能力需要，发现原有培养计划中缺乏培养学生解决实际问题能力的综合性环节，为此以'任务驱动“教学法为中心构建了综合性课程的教学体系，提出了课程建设的内容与方法。
［关键词］ 应用型人才；综合课程；课程建设
［中图分类号］F270.7;G642［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2008）18-0107-03
1 应用型本科教育背景
近年来，国内高等教育出现了新的发展趋势，应用型本科已得到高教部门、专家学者的广泛认同。高等学校教学研究会成立了应用型本科院校专门委员会，确定了北京市12所应用型大学；教育部自动化专业教学指导委员会正式推出了应用型本科专业规范；教育部在质量工程项目中评审两类特色专业，其中'第二类特色专业“指向应用型人才；教育部在评审'人才培养模式创新实验区“时，将人才分为'拔尖创新人才“和'应用型人才“，显示出在高等教育发展中分类指导的趋向，标志应用型本科已进入普遍实施阶段。应用型本科教育的本质特征是面向区域或地方经济社会发展办学和培养人才，产学合作是应用型本科人才培养的重要方式。目前越来越多的大学明确了建设应用型大学的目标，并将这一目标逐渐深化到教学改革的实践层面。
应用型教育培养应用型人才，应用型人才与学术研究性人才的最大不同是强调解决实际问题的能力。因此应用型人才培养的课程体系不仅要有较为系统的学科理论知识，而且要有全面、综合的技能培养模块，重点在于技术应用型、综合性课程的构建。
'信息管理与信息系统“专业培养信息化建设需要的人才，其直接面向的职业是'企业信息管理师“，这一职业要求人才除了应具备一些基本能力，如管理沟通、协作合作和组织实施的工作能力，信息组织、分析研究、传播与开发利用能力，数据库分析、设计、实施与维护能力，应用程序设计与实现能力，计算机应用维护能力等外，还需要具备一些核心能力，如信息资源规划、信息系统开发、信息系统运作与管理维护、信息化管理等。其中基本能力可以通过单项的课程或实践得以培养，而培养核心能力就需要依靠综合性课程与实践环节。因此，建设综合性课程是深化应用型人才培养的重要举措。
2 当前课程体系现状
'信息管理与信息系统“是一个技术应用型专业，分析其面向的职业核心能力，无论哪一个都是以'信息系统“为核心，以计算机技术应用为根本，特别是信息系统开...
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