雨课堂在五年制高职《医学生物学》教学中的应用
摘 要：《医学生物学》是一门探究生命现象本质的医学专业基础课程，对学生学习医学知识起着重要的作用。传统灌输式的教学模式有着一定的局限性，本文通过研究雨课堂在《医学生物学》教学中的应用实践，发现这种新的教学工具能改变传统的教学模式，增加师生互动，有利于激发学生学习的兴趣和培养良好的学习习惯。
关键词：医学生物学 雨课堂 教学模式 课堂反馈
《医学生物学》是一门能够帮助学生了解生命现象的本质，认识生命的发生和发展规律的医学专业基础课程，对培养学生学习医学知识的兴趣起着重要的作用。
在过去的'医学生物学“课堂教学中，教师主要以讲授法为主，多采用'满堂灌“的教学模式，使学生处于被动的学习状态，且授课模式单一，授课过程中给学生思考的机会较少，造成师生互动匮乏，课堂气氛沉闷，学生积极性减弱，甚至没有兴趣。再加上五年制的学生生物学知识相对薄弱，而本门课程生僻名词繁多，文字描述冗长，配图较少，前后知识联系密切，给学生知识的构建和内化带来了很大的困难。因此，探究传统教学方式的改革对提高教学质量有着重要的意义。
一、'雨课堂“的概念及功能
雨课堂是学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的新型教学工具，旨在连接师生的智能终端。它将复杂的信息技术手段融入PowerPoint和微信，将师生的智能终端连接起来。教师可以通过微信将带有语音的预习课件和练习推送到学生手机端，在多媒体教室教学中可实现幻灯同步、弹幕互动、实时答题等功能，科学地覆盖了课前-课中-课后的每一个教学环节。同时，可为学生提供随时随地的学习条件，全面提升教和学的体验。
基于传统教学方法的局限性，在本门课程的新一轮教学过程中，选择两个班级（17级五年制医学检验技术4班和17级五年制护理五班），引入'雨课堂“教学辅助工具，借助互联网和微信，从教学模式和学生反馈上对传统教学方法进行改革实践。
二、雨课堂在'医学生物學“教学中的应用
课前储备知识推送和预习任务布置。因《医学生物学》这门课程的知识点较散且前后知识联系密切，如掌握减数分裂的相关知识可帮助学生理解后续学习的分离定律，故在课前将相关的旧知识发送给学生，提醒他们复习，可以节省课堂时间还能使他们处于相同的知识水平，利于新知识的教授。教师还可以根据学生的实际情况，推送所需的预习资料（包括PPT、视频、语音等），学生在明确学习任务后，可以根据教师提出的问...
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