基础护理实验室的开放与管理模式的探析
摘 要： 基础护理技术是护生进行临床实习必须掌握的基本知识和基本技能。基础护理实验室是培养学生基础护理技术的重要场所。护理实验实训是学生提高护理技能和综合素质必不可少的环节。作者旨在积极探索基础护理实验室的全面与预约相结合的开放方式、学生自主管理与三级负责制相统一的管理模式对应用型护理人才培养的影响。
关键词： 基础护理实验室 开放与管理 三级负责制
目前，开放实验室已在护理学基础实验教学过程中得到广泛应用，并取得良好的教学效果[1]。实验室开放增加了学生实践操作机会，加深了对护理理论知识的理解，有利于培养学生的观察能力及动手能力。积极探索实验室开放的师生三级负责制仿效医院的管理模式，有利于发挥学生的主观能动性，激发学生学习积极性，让学生提前熟悉医院工作环境，更好地与临床实习衔接，提高学生综合素质。
一、基础护理实验室基本概况
1.1基础护理实验室师资配置
基础护理实验室现有实践教学人员10人，由专业课教师及专兼职实验教师组成。其中专业课教师7名，专兼职实践指导教师3名。
1.2基础护理实验室管理人员情况
基础护理实验室具有专兼职实验技术人员3人，主要管理实验室的日常教学及实践实训
教学工作，实验室按职能区域划分设立负责人，实验室管理责任明确，相互协助。
1.3基础护理实验室实践教学情况
基础护理实验室承担护理、助产相关专业基础护理课程的校内实践教学任务，在完成日常实践教学任务的基础上，坚持全方位开放，由于护理学科的实践性强，每年超过2100人参加实验室课外开放训练。
二、基础护理实验室开放基本情况
2.1开放对象
基础护理实验室针对学生的开放内容主要包括日常实践教学的课外操练训练、护理、助产专业技能竞赛、部分学生自主创业创新拓展实验、校外参观、兄弟医院的护士招聘实践操作考试场地等。
2.2开放时间
实验室的开放主要结合实验室课外空余时间和学生机动时间，有以下时间段可以提供给学生实践操作：课外活动时间、晚自习、双休日等。
2.3开放形式
采用全面和预约式相结合的开放形式。
2.3.1全面式开放
基础护理实验室接受护理课程计划内的实践教学，但由于课时限制和护理学科实训特殊性，学生在正常实践教学结束后，还需要增加一定时间的课外操作训练巩固和掌握各项操作技能。根据实验室自身特点和学生需求，护理实训中心南...
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