会计教学中应用案例教学法的尝试及价值思索
[摘 要] 會计教学是技工学校教学的重要构成内容。在会计教学中应用案例教学方式可以积累会计知识，提升学生实践能力，是一种科学有效的教学模式。基于此，对会计教学中案例教学模式的价值进行简单的探究，综合技校学校的特征，对会计教学中案例教学法的应用与尝试进行了阐述，仅供参考。
[关 键 词] 会计教学;应用案例;尝试;价值
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）09-0164-02
会计专业具有实践性的特征，在教学中要综合专业特征以及发展需求，探究合理的教学对策，提升教学治理，进而增强会计教学的整体质量。现阶段，在技校会计教学中还是存在一定的问题与不足，缺乏对学生实操能力的重视与培训。在技校会计专业中灵活地应用案例教学模式，可以提升学生的问题分析与解决能力，让学生在探究分析中增强自身的问题分析与解决能力。
一、会计教学中应用案例教学法的价值
案例教学法就是教师基于专业人才培养的需求，在教学实践中融入案例教学模式，通过'知识”案例“'案例”理论“'案例”知识”案例“等方式进行授课，通过对案例进行分析梳理，研究案例的内容，让学生在案例分析中获得启发，在教师的引导之下获得知识。案例教学方式可以提升学生的理论知识，增强学生的知识掌握能力。同时，也可以提升学生的自我分析能力。案例教学方式就是一种将理论与实践有效融合的教学模式，是一种师生活动以及启发的教学模式。
（一）案例教学方式可以积累知识
在教学实践中，学生通过自己的亲身参与可以获取知识内容，这种知识是自己通过思考探究获得的一种理论方式，与传统教学模式获得知识相对比来说更为扎实。
通过案例教学，学生可以了解实践中存在的问题，会从客观的角度看待、分析问题。通过这种具有实践性的教学情景，学生会积极主动地探究、摸索，在实践中通过自己的主动思考会有效地解决问题，在无形之中就会积累一定的知识，这样就会提升学生的实践能力。案例教学模式可以将理论与实践有效融合，在教学中可以拓展学生的专业知识面，提升案例分析的能力与技巧。
（二）可以帮助学生提高自我分析能力
在会计教学中应用案例教学模式，学生会通过自己的研究分析获得知识内容，在问题导向之下，自主探究分析，在对案例分...
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