对构建网络思想政治教育学体系的思考
摘要：适应网络文化的发展，推动由探索思想政治教育'进网络“问题向探索'网络思想政治教育的规律性“问题的转换，是思想政治教育工作者、教育管理者面临的新的课题。为此，应当积极探讨网络文化发展、网络思想政治教育对象的心理行为、网络思想政治教育工作的内在矛盾等方面的规律性，构建网络思想政治教育学原理体系，努力提高网络思想政治教育的成效，推进网络文化建设和管理。
关键词：网络文化；思想政治教育；构建
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1673－9841(2008)01－0090－04
在新的信息网络环境下，如何以创新的精神，加强对网络思想政治教育工作规律性的探讨，构建网络思想政治教育学原理体系，有效地发挥思想政治教育工作的引导作用，通过互联网积极传播社会主义先进文化，宣传党的理论和方针政策，推进网络文化建设和管理，是时代进步对思想政治教育工作者、教育管理者提出的一个新的重要的课题。
一、适应网络文化的发展，推动由探索思想政治教育'进网络“问题向探索'网络思想政治教育的规律性“问题的转换
信息网络技术'革命“对社会文化、教育的影响，已经引起了国内外思想文化领域、政治领域的学者和领导人的广泛关注。
在国外，在哲学、社会文化学、心理学等领域，相关专家和学者的研究取向，主要集中在网络文化的本质和特征及其对社会、对人们心理行为的影响等方面。尼葛洛庞帝、埃瑟>戴森、曼纽尔>卡斯特、迈克尔>海姆等从人类新的生存方式、社会生活、社会'范式“转型等角度，分别就'数字化生存“、'数字化生活“、'网络化社会“和'虚拟实在“的本质及其对人类生存和社会的作用作了颇具影响力的描述和分析。尼葛洛庞帝认为：'要了解‘数字化生存，的价值和影响，最好的办法就是思考‘比特’和‘原子’的差异。“戴森通俗地把互联网比喻为：'网络可以成为我们所有人的潜在的家。··是由上千个小家庭和社区自我营造、定义并设计的一种环境。“卡斯特将'信息主义“、全球化、网络化概括为新的技术””经济'范式“的基本特征。海姆将网络视为与物理空间相对应的网络空间，是一种完全模拟的环境和一个虚拟实在的世界，并认为其具有模拟性、交互性、人工性、遥在、全身沉浸、网络通信等特性。同时，国外的一些学者还着重从信息网络技术的应用对人们心理行为特征的影响作了描述。例如，唐>泰普斯科特把伴随电子数字技术、...
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