思想品德教学情境和问题设计在实际中的优化结合
【摘要】精彩的课堂会激发学生浓厚的学习兴趣和探求新知的欲望，而科学设置教学情境和灵活巧妙地设置问题是对高效课堂至关重要的支撑。而这二者贯穿于整个思想品德教学的过程，是一堂思想品德课实现有效教学的灵魂，也是衡量思想品德教学质量的重要参照。
【关键词】情境 问题设置 课堂实效
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0063-01
'思维是从疑问和惊奇开始的。“””亚里士多德
精彩的课堂会激发学生浓厚的学习兴趣和探求新知的欲望，而科学设置教学情境和灵活巧妙地设置问题是对此至关重要的支撑。科学的教学情境的设置能使学生'身临其境“，激发学习的动机和兴趣，从而实现有效教学；而巧妙的问题设置则可以为学生开启一扇智慧思维的大门，引导学生运用已有知识去思考，达到'柳暗花明又一村“的境界。这二者贯穿于整个教学过程，是一堂课有效教学的灵魂，也是衡量思想品德教学质量的重要参照。下面，我将就这两个主题有效结合在课堂中的实际应用，谈谈自己的些许体会和看法。
一、通过贴近学生生活的情境，让学生在问题中'遐想“
知识来源于生活，通过贴近学生生活的实例，激发学生学习思想品德课的主动性和积极性，学会从生活角度提出问题、分析问题、解决问题，发展应用意识。例如：在学习人教版七年级上册《让生命之花绽放》一课中的知识点'体会生命价值，认识到实现人生意义应当从日常生活的点滴做起“时，我首先选取了学生们所熟悉的明星””俞灏明的成长故事， 2007年，俞灏明凭借极富特色的嗓音、时尚阳光的外形、独特的个性魅力从'快乐男声“的比赛中脱颖而出，从此开始了他的演艺生涯。他努力、积极、上进，在事业不断进步时，他还不忘默默资助了几位山区的孩子，帮助他们重返校园。以这样的故事作为情境，引导学生思考探究：俞灏明是怎样实现自己的成长之路的？给你什么启示？接着，通过多媒体播放视频'烧伤事件“””正当他的事业如日中天，传来一个噩耗，俞灏明在上海拍摄电视剧中的一场爆破戏时被烧伤，爆炸时俞灏明用身体保护了别人，自己则伤势严重。至此，俞灏明从人们的视线中淡出。借此引导学生换位思考：如果你是俞灏明，你该怎么面对这一切呢？学生的做法和看法各种各样。接着，我再继续播放俞灏明800天后复出，在《天天向上》栏目中，首次面对公众谈烧伤事件。除了谈到感谢粉丝外，更透露他将投身到'烙印“天使的公益事业中...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
