论信息化环境下电工基础新型学与教的方式体念
【摘要】在信息化飞速发展的今天，网络的发展对教学、学习的影响越来越大。作为中职教师的我们应该在信息化环境下领会电工基础教学新特点，及时更新电工基础教学方式。
【关键词】网络时代;信息化;教学新特点;教学方式更新
当前我国已步入网络信息化时代，在信息化飞速发展的今天，网络的发展对教学、学习的影响越来越大。改变传统的教学模式是适应中职教育改革的要求。目前，多媒体、互联网已成为学校的必备教学资源设施，它给我们的教育教学注入了新的生机和活力。但是作为中职教师的我们应该了解在信息化环境下电工基础教学的新特点，及时更新电工基础教学方式。以满足市场经济对人才的需要，以促进我国经济的持续发展。那么如何利用互联网的巨大信息量突破传统的教学模式呢？本人在实践中有以下几点体会：
一、认识信息化环境下电工基础教学新特点
1.教学目标应该顺应信息化时代的需要
《电工基础》是一门理论性较强的电子专业课程。教学目标的设置首先应考虑到社会和就业市场的需求，按照就业岗位所需技能有针对性地进行专业课教学。为学生提供未来可能从事职业必备的知识与技能。将教学目标的设置与国际人才的标准接轨，这是专业课教学中应坚持的一个原则。
2.坚持以能力培养为核心”教学时空走向开放
《电工基础》作为一门专业理论课，一方面，我们要强调课程内容的应用性。引导学生以解决实际问题为中心，打破学科界限，使内容服从于所要解决的职业领域的问题;另一方面，要强调课程模式的实践性。要求在中职教育的实施过程中增加实践性教学环节的比重，使学生有机会将专业知识与职业技能结合起来，增强职业适应性。这就要求我们在教学环节上使学生从封闭的学习状态走向开放。即在课堂教学中真正发挥学生的主体意识。
3.教学内容更趋向直观
信息化环境下的多媒体教学把声音、图像、动画、文字融为一体，形象直观，极富动感。运用于电工基础教学中能把抽象问题具体化，复杂问题简单化。多媒体教学是阅读、感受、体念结合在了一起，使教学内容的直观展示更为逼真，拓展了学生的视野。
二、信息化环境下的电工基础教学方式
1.情境探索式自主学习
许多中职生在学习上都缺乏主观能动性。教师应帮助学生明确学习目标，但必须注重策略性教学。作为教师可从以下两方面着手：第一、通过实验调动学生积极性。如在'楞次定律“教学时，很多学生很难理解定律中的'阻碍...
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