基于任务驱动的机械类《电工电子技术》教学改革
摘要：《电工电子技术》是高职院校机械专业不可缺少的一门专业基础课，也是学生学习电类基础理论、知识的主要窗口和后续专业课程学习的基础。文章对《电工电子技术》课程教学模式进行了研究，从高职教育的培养目标和高职学生的特点出发，提出了几点改革思路和想法。
关键词：任务驱动；教学改革；电工电子；高职教育
一、优化调整教学内容
（一）学时和内容相当
目前，国内陆续出版了一批用于高职教学的电工电子技术教材，在一定程度上满足了高职教学的需要。但从现有的几种《电工电子技术》高职教材来看，或多或少留有过去教材编写体系的痕迹，知识结构偏难，重理论轻实践。因而需优先选用近期出版的高职教材，以实用性为前提，最好选取以任务导向模块的教材，并对教材内容进行二次编排。具体设计思路如下：
1．市场调查，了解电工电子技术的在机械行业中的具体应用；
2．根据企业岗位需求和机械专业要求，选取教学内容，以必须、够用为主；
3．课程内容突出实践应用技能，通过实训项目来强化培养；
4．技能培养根据项目任务驱动、以工作过程为主，组织学生分组完成，实现培养目标。
（二）适用性、实用性强，理论与实践结合适度
高职教育主要的目的是为生产、建设、管理和服务第一线培养高等技术应用性专门人才。采用的教材应从适用性、实用性的角度出发，对教材内容选取要适合现有的教学设备档次、规模，还要结合现有师资水平状况和学生的学习能力进行，同时要特别注意教材内容的适应性，要有一定的实用价值，要使学生通过学习之后，很容易将所学的知识用于学习、生活之中，能做到学用结合，相互促进。这门学科又是一门实践性强的学科，对知识的学习不能孤立进行，必须贯穿于实践操作教学之中，通过大量的操作教学训练学生的应用能力，将知识内化，为学生终生教育奠定基础。
（三）能体现新技术、新知识，代表新方向
由于新技术和新知识的不断发展，电工电子技术相关的许多新技术和新知识不断涌现；教材所涉及的内容也应不断在变化。而这部分内容恰恰正是与实际工作联系最紧密的。因此，要提高学生未来社会的竞争能力，就必须让学生掌握这些新技术和新方法，在教材中予以体现。比如对我校电梯专业学生，可根据电梯专业的特点，删减部分与电梯岗位要求不太密切的内容，如电路过渡过程分析；增加一些与电梯行业发展密切相干的内容，如传感器技术，光电技术，新型电动...
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