师范类计算机专业就业方向及知识技能储备
摘要：高校毕业生就业难是高校教育面临的问题，分析社会需求，根据行业要求，引导学习进行知识技能的学习与储备，能有效提高学生的就业竞争力和工作适应力。
关键词：师范；职业教育；计算机专业
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）23-0149-02
高校扩招以来，高校招生规模不断扩大，高等教育逐渐从精英教育转变为了大众教育，由此造成了大学生就业困难的现象。计算机（师范类）专业由于其自身的特点，现象尤为明显。本文分析师范类计算机专业在企业、中小学和中职的就业状况，有针对性地提出该专业应具备的师范技能。
1师范类计算机专业就业现状
1.1 到企业就业无竞争优势
师范类计算机专业的学生培养目标并非只有计算机操作技能，重点还有计算机教学技能，注重对学生基础理论和知识体系的培养，缺乏对学生实践能力和动手能力的培养，师范类学生实习不是到企业进行与计算机技能相关的实习，而是到学校进行教育实习，因此绝大多数师范院校的计算机毕业生比理工类计算机院校的计算机毕业生，在动手能力方面差距明显，在计算机基础知识的储备、实际工作经验和动手能力方面都稍有欠缺，师范类计算机专业的畢业生并不占优势，求职竞争力弱。
1.2 中小学计算机教师需求量少
中学计算机教师招聘非常非常少，随着各个地方初等教育学校扩招的趋势不断放缓，对于这些教师的需求量逐渐减少，基本上每个学校都饱和了，或者充其量只进1名到2名。中学计算机教学内容很简单，可替代性十分强。很多学校充分派遣现有编制教师参加计算机培训班培训一段学间，兼授计算机课程。使刚毕业的计算机专业学生无法教师岗位。
1.3 计算机教学在中小学处于劣势的地位
现如今，信息技术（计算机课程）虽然已经成为中小学生的必修课程，但高考和中考中没有计算机学科，只有会考而已，相对于语文、数学、英语等统考学科， 信息技术往往会受到学生的忽视，学科地位低。
课程不被重视，但信息技术教师在学校的日常工作中的工作量都很大，除了上课，还担负着机房的设备维护与管理、全校网络体系的检查与维护、赛课做课件、材料打印等，甚至还要负责学校活动的音响灯光、照相摄像等打杂工作。
学校的福利待遇、进修学习、晋级提升机会等都优先给语数外等优势重点学科教师，信息技术教师处在一个学生不重视、学校不关注的尴尬地位。
选择师范计算机专业，去企业...
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