师生交往中90后大学生思想行为特点研究
[摘 要]师生交往不仅是高等教育领域中的现实问题，同时还为了解、探析、掌握90后大学生思想行为特点提供新的研究视角。与其他年龄阶段的大学生相比，90后大学生在课堂学习、课外学习和与学习发展相关三个领域里表现出不同的思想行为特点。教育管理工作者在确立合作、理解的交往文化，为学生思想行为发展营造良好氛围以及实行形式多样的导师制，引导学生思想行为健康、全面发展两个方面做出有益的尝试。
[关键词]师生交往；90后大学生；思想行为
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）01-0170-03
大学师生交往问题涉及大学教育的方方面面，因此它既是教育现实生活中的热点问题，也是难点问题。师生交往中大学生思想行为研究无论是对大学思想政治教育理论研究还是思想政治实践领域教育改革的推进都具有十分重要的作用。师生交往为了解、探析、掌握90后大学生思想行为特点提供了新的研究视角。
90后是指我国20世纪90年代出生的一代人，2008年左右90后学生开始进入大学学习。'90后大学生成长于市场经济飞速发展、改革开放深入推进的年代，生活在社会的竞争性日益加剧、人们的自主意识和竞争意识不断增强的环境，不可避免地受到竞争、求利、享乐的社会心理与社会氛围的影响“。[1]同时，互联网技术是影响90后大学生思想行为特点的一个重要因素。世界互联网技术发展迅速，不同国家不同地区间联系显得更加紧密，先进的思想、前沿的观念被更多的90后大学生所了解和掌握。90后大学生正处于人生观、价值观形成的关键阶段，作为教育工作者必须了解、掌握并正确对待这些大学生所体现出的新思想行为特点。
一、研究设计
与其他年龄阶段的大学生相比较，开放与务实是90后大学生在师生交往中尤为突出的特点。在此精神的指引下，师生交往中90后大学生思想行为出现新的特点，主要表现为具有开放与务实的价值观和人生观，具有开放和务实的职业规划意识，对网络科学技术媒介使用率提高等特点。为了更加贴近我国大学生思想行为特点研究，根据大学师生交往的不同内容，对90后大学生思想行为特点划分为课堂学习、课外学习、与学习发展相关三个方面进行研究。课堂内师生交往是我国教育发展过程中最传统的交往类型。课堂外师生交往包括了师生科研活动和师生实践交往。学习相关交往从空间上进一步扩大了师生交往的范畴，有利于更全面了解师生交往活动中大学生新思想行为特点。研究对象为我国普通...
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