产学研合作教育下的大学生创新能力培养
[摘要]全球化、信息化、低碳化的社会发展趋势要求高等教育培养出更多的创新人才。中国的高等教育规模已居世界前列，但人才培养质量却并不理想，高分低能、眼高手低的大学毕业生无法满足经济发展需求。闭门办学的高等教育弊端突显，改革势在必行，产学研合作教育是高等教育改革与发展的方向，是提升大学生创新能力和实践能力的重要途径。
[关键词]产学研 合作教育 创新能力
当前，世界各国在经济、政治、文化、生活等各方面都面临着全球性的竞争压力；网络无处不在，数字化生存悄然来临；环境恶化、极端天气迫使人们求解低碳化命题；社会发展呈现出全球化、信息化和低碳化的发展趋势，按部就班的传统思维模式已无法解决日益严峻的现实难题，而只能寄希望于创新思维与创新能力。由此，创新人才的培养成为各国教育的必解之题、难解之题。改变我国高等教育关门办学的传统模式，推行产学研合作教育是高校改革与发展的方向，是培养大学生创新思维与创新能力的重要途径，是实现经济可持续发展的战略决策。
一、创新的内涵与要素
所谓创新，就是创造新的。从广义角度讲，创新就是创造，人类社会的发展本质上就是不断创造新的生产工具、创新新的生产方法的过程。辞海中对创造的解释是：'做出前所未有的事情“。①王献敏认为：'创新是指在前人或他人已经发现或发明成果的基础上，为人类社会的文明与进步创造出有价值、前所未有的全新的物质产品或精神产品。“②创新，不仅仅局限于工具与技术上的创新，而是拓展为管理、制度、文化等各方面。
创新能力取决于个体所具有的基本素质，如智力、记忆、性格、思维、情感、意志、逻辑等，按照心理学的划分，归纳为智力因素与非智力因素。在此基础上，创新要素可涵盖创新思维、创新实践和非智力因素三个方面。创新思维包括知识基础、逻辑思维、非逻辑思维；创新实践包括理解、执行、协调、拓展等；非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。
二、大学生创新能力现状
1.基础知识记忆较好，运用知识解决问题能力较差。在高考指挥棒的作用下，我国中学教育培养了一大批善记善背的学生，到了大学仍然采取死记硬背的方式学习，而弱化了对知识进行加工、整理、解决实际问题的能力学习。这从大学流行的考前半个月疯狂'背考“的现象可以印证。爱迪生曾经问一位整日忙于做实验的徒弟'什么时候思考“，提示他要注意灵活运用知识的重要性。对于现在的大学生来说，在...
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