质量管理视角下的高等教育教学质量保障体系构建研究
摘 要：当前高等院校的教學过程中，其教育模式从'精英化教育“转变为'大众化教育“，高校的发展过程中其竞争也不断加剧，而质量管理的根本就是要在明确教学目标的前提下，保证质量体系的构建以及有效运行，与此同时，必须做好本科合格评估工作，还应对教学质量保障体系加以完善，接受评估以及审核，成为其日后发展的主要形势，因此，高校若想实现长远化的发展，就应当结合自身的发展规律，制定切合实际的培养目标，构建完善的质量管理机制，使质量提升逐步由以往的'符合性“转变为'有效性“，最后过渡到质量文化这一环节，提高高等教育质量，使竞争能力有所提升，实现稳健、高效发展。
关键词：质量管理视角；高等教育教学；质量保障体系；构建方式
高等教育的工作落实环节，其根本目标就是培育高综合素质人才，同时通过有效的社会活动，开展科学研究、专项预人以及社会服务等工作，高等教育的根本职能为教学育人，与此同时，高校质量管理的核心则为教育教学质量的控制，高校若想在此发展形势之下实现长远化发展，就应当提高教学、教育质量，并构建完善的教学质量管理体系，增强自身竞争力。
一、高等教育教学质量保障体系运行环节的常见问题
（一）教学质量评估以及教学自评等流于形式
质量管理体系的构建目的主要是为了服务教学工作的落实，其运行的过程中应当对质量进行有效改进，通过自评以及质量回顾等方式，对质量管理系统进行改良和优化。值得一提的是，现阶段我国大多数高校均缺少针对性的机制进行自评和质量回顾，即便开展此项工作，也将难以保证其开展的有效性以及规范性，虽说在评估申请环节已报送了相关的自评报告等资料内容，但自评报告的形成过程却存在各类问题。加之许多高校未能结合自身的发展规律以及院校的规模，谨遵自评标准，完成自评报告。部分高校长借助外部评估标准，亦或是直接照搬其他院校的自评标准，致使最终的自评标准难以体现合理性以及科学性。审核评估的关键点就是要评估质量保障体系，而其中的质量回顾以及自评则是建设质量保证体系的基本保障。如若院校自评过程中缺少相关的整改方案，那么质量管理体系的应用优势也无法全面体现[1]。
（二）缺少质量文件控制管理机制
当前我国高校的教学管理过程中其管理文件相对齐全，却未成体系，管理制度与行政机关文件管理相似，但很难对教育教学质量相关文件的审核、修订、起草、签发以及保密等环节构建独立...
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