创新创业教育理念下多元化大学英语实践教学模式研究
摘 要：本研究在创新创业教育理念的指导下，分析并总结了目前高校大学英语的教学现状，及其现有教学模式存在的问题。旨在通过创新创业教育理念的指导，将其运用于大学英语教学，制定多元化的教学目标，设计丰富多彩的教学内容，组织创新多样的教学活动，采用灵活多变的教学方法，并构建多维评价体系。根据不同层次、不同专业的学生设计有针对性的英语教学模式，既要注重培养学生的英语基本应用能力，又要以创新创业理念为指导，使大学英语教学服务于专业教学，真正培养出具备'外语能力+专业能力+创新创业能力“三位一体职业能力的复合型人才。
关键词：创新创业教育；多元化； 教学模式
一、引言
为进一步推动高等教育综合改革、提高毕业生创业就业质量，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称实施意见）。实施意见将提升人才培养质量，增强学生的创新精神、创业意识和创新能力作为今后高校教育改革的重要目标。具有基本的应用技能、扎实的专业知识、较强的综合素质、创新精神和实践能力、适应地方建设需要是创新创业型人才应该具备的基本特征，是其就业、发展、成就事业的根基。创新创业教育不仅仅是就业指导课的主要任务，更是其他专业课、公共基础课应该强化的着眼点。大学英语课作为全校学生的公共基础课，更应该抓住当前有利时机，深化教学模式改革，瞄准市场，重视学生创新创业能力培养，提高毕业生就业质量，以此推动高校健康可持续发展。本文涉及的创新创业型人才是指'外语+专业“的复合型人才，要具备外语能力（即基本的语言组织和运用能力）、专业能力（即专业技能相关的基础能力）和创新创业能力（即辨析创新等思维方法能力和创业就业等社会实践能力）三位一体的职业能力。
二、大学英语教学模式及改革的研究现状
关于大学英语教学及改革等内容是国内高等教育近年来研究热点之一，仅2000”2016年期间，就公开发表相关研究论文超过20000篇，重点研究了大学英语的教学现状、教学模式、教学内容、教学评估、改革方向等。这些研究表明，随着大学英语教学地不断改革，已经取得了瞩目的成绩，但传统的英语教学仍存在很多亟待解决的问题。如明安云[1]指出，传统单向式的教学模式，既不利于调动和发挥学生自主学习的积极性和主动性，也不利于学生...
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