外科学课程教学方法优化与创新
摘要:为了探讨教学方法的优化与创新以提高外科学教学质量,本文针对中等卫生学校学生的身心特点,着重从培养学生素质、教学模式的转变、加强实践教学、培养操作技能、加强临床见习教学等几方面探讨优化与创新教学方法,旨在激发学生学习兴趣,提高外科学教学质量。
关键词:外科学;临床医学;教学;优化
外科学是一门专业性很强的临床学科,对即将步入临床工作的学生来说具有举足轻重的地位。外科学教学对培养医学专业学生的临床思维和创新能力起重要作用。中等卫生学校的学生年龄比较小,其身心发育不很成熟,文化基础较薄弱,理解能力和意志力也相对较差,普遍对繁重的学习任务感到吃力。如何采用适当的教学方法更好地提高教学质量,培养既实用,又有创新精神的医学人才,使学生真正学好外科学这门课,是个值得深入研究的课题。笔者拟就外科学教学实践和体会做一些探讨。
注重培养学生素质
要加强培养学生的综合素质。培养医学专业学生良好的职业道德素质和优良的医德医风是教学中的首要任务。教师要正确引导医学专业学生树立正确的人生观、医德观,牢记为人民服务的宗旨。在教学中,不断强化优秀医务工作者的形象教育,尤其在外科手术学教学中,要引导学生树立正确的手术观,让学生充分感受到医学工作的难度和责任,激发他们的求知欲,树立科学严谨的工作态度,培养良好的职业行为和习惯。同时,还要培养学生良好的心理素质。作为一名合格的医务人员,在遇到紧急情况时要做到忙而不乱,遇到挫折及医疗问题时不能灰心丧气。目前的学生大多是独生子女,其独立生活能力较差,部分学生还存在以自我为中心等很多心理问题。这就要求教师在传授外科学基本知识、理论及技能的同时,还要培养学生自尊、自信、自立、自强的性格,使其以良好的心态迎接将来的医务工作。
向PCMC、互动式、
多样化的教学模式转变
在新的医学教学形势下,在教学各环节中融入创新因素,诱导学生自发思考问题,启发学生主动摄取知识,并利用所学的知识去解决问题是很有价值的教学课题。因此,我校引入了PCMC(problem-originated clinical medical cur–riculum)教学模式(即以临床典型病例为基础、以问题为先导的启发式临床医学教学模式),充分调动医学专业学生学习的主动性,收到了良好的教学效果。提高学习兴趣与思维能力是指学生能用所学理论和相关知识对某种疾病或学习问题进行综合分析、逻辑推理、正确判断和鉴别的能力。通过以下方法来进一步激发学生的积极思维,...
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