小学语文教学中如何渗透国学教育
摘 要：国学，属中国传统思想文化学术的范畴，是以先秦经典及诸子百家学说作为根基，涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套完整的文化、学术体系。而对于国学教育，则是对国学文化的一种传承。在小学语文课文中涉及的国学知识较多，因此有必要开展国学教育，使小学语文教学的目标得以升华，进一步促进小学语文教学质量地提高。
关键词：国学教育;小学语文;教学质量
结合上述分析，可知国学教育在小学语文教学过程中的应用意义突出，为了使国学教育有效渗透于小学语文教学过程中，需对其渗透的具体策略进行分析。主要策略如下。
一、利用多媒体技术，深入解读国学知识的内涵
国学知识无处不在，在小学语文教学过程中，涉及的一些国学知识较多，特别是一些古诗词，其国学知识内涵深刻。如果一味地采取灌输式教学法，可能学生难以理解里面的国学知识。所以，可以巧借多媒体技术，通过视频、图像的方式刺激学生的视觉直观体验，然后由教师引导，让学生深刻体会里面的国学知识。下面以《悯农》这篇五言古诗为例，对其涵盖的国学知识进行解析。（1）有效教学课堂的创建以往通过学生朗读，教师解读的方式，让部分学生很难理解。为了渗透国学教育，加深学生理解，教师在开展教学课堂之前，可以搜集有关这首古诗的图片、视频，然后结合文字，制作成短视频;进一步在实际课堂教学过程中，利用多媒体技术，播放短视频，这样学生参与课堂学习的积极性便得到有效提高;同时，通过观看短视频，能够增强学生视觉体验，理解这首古诗的深刻内涵。（2）国学教育效果剖析通过观看短视频，然后在教师的引导下，学生们更能理解'锄禾日当午，汗滴禾下土“表达了诗人对农民辛苦劳作的同情之心;而'谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“则通过生活细节及人们熟知的事实，刻画了当时的社会矛盾。值得注意的是，教师在教学过程中，需追问学生'我们需不需要珍惜粮食，杜绝浪费？“学生观看短视频后均会回答'需要“。这样，便培养了学生珍惜粮食、杜绝浪费以及热爱生活的优良品德。（3）教学反思为了渗透国学教育，教师必须深挖教材，理解教材内容涉及的国学知识，然后有效引导，培养学生独立思考的能力，使学生通过国学教育，培养某种优良品格，这样才能够使国学教育的价值作用得以体现。如上述案例，便很好地提高了学生珍惜粮食、杜绝浪费的日常生活意识...
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