系统功能语言学的语境理论在大学英语教学中的应用
摘 要：基于系统功能语言学的基础理论，语境理论有情境语境和文化语境之分。从外语教学的视角来讲，在教学实践活动中，英语教师要采用各种有效方法创造良好的学习环境，激发学生的'意义潜势“，让他们亲身感知学习英语的魅力，了解语境学习的优势，掌握基于语境的外语学习方法，提升学生的语言综合能力。本人将对系统功能语言学的语境理论在大学英语教学中的应用进行研究分析，以期给后续研究者以有益借鉴。
关键词：系统功能语言学；语境理论；大学英语；教学活动
中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0104-01
当前阶段，为促进教学改革，广大高等院校的外语教师不仅需要提升自身的语言素养和语言综合能力，还需要用语言学的相关理论来指导自身的教育实践活动。在语言学的诸多相关理论中，系统功能语言学从功能语言的视角对语言进行分析，为外语教学提供了非常重要的发展基础，具有推动大学英语教学改革的重要作用。
一、语境理论概述
我国的英语教学长久以来一直较为注重培养学生的应试能力，忽视了培养他们的语言应用能力，导致相当多的学生虽然掌握了大量的词汇和语法知识，但在社会交往中很难进行实际应用，成了典型的'聋子“英语、'哑巴“英语。现代英语教学和传统的英语教学不同，它较为重视对学生语言交际能力的培养，主张语言知识要与实践交际充分结合，认为外语教学的主要任务在于让学生拥有较强的语言交际能力。根据系统功能语言学的有关思想，英语教学的目的在于发展学生的'意义潜势“，在教学中教师要注意对学生语言技能的训练和对他们交际能力的提升，根据'潜势“中的语境选取合乎语境的语言。
如上，系统功能语言学理论有情景语境和文化语境之分。和语言交际行为有直接关系的对话方式、对话基调和对话范围因素就是情景语境。文化语境则是指人们在特定文化环境中的行为模式，这种模式直接会影响具有宏观意义的语义结构。情景语境是文化语境的直观体现，是语言运用的具体语境；文化语境是整个语言环境系统，是社会结构的产物，二者是相互依存、互相关联的。
二、系统功能语言学的语境理论在大学英语教学中的应用
1.精心准备，营造良好的英语学习氛围
文化语境的表现需要大量的情景语境支撑，这就需要英语教师在课前注意细节，精心准备。例如教师的穿着、课堂的地点、课件的版面安排和课前的情景创设等细节在特定教学氛围营造上都具有...
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