高职院校心理健康课程与学校职业咨询的研究
基金项目：常州工程职业技术学院2012年院级教育研究重点课题《高职院校学校咨询体系构建探索与保障机制研究》部分成果，课题编号：12JY048
摘 要：心理健康课和学校职业咨询两者各有侧重，前者更侧重于学生整体人格稳定，和心理健康水平的定向发展。后者更侧重为学生的就业和职业生涯服务。两者共同点为和心理健康教育相联系。本文研究的核心为上述两者的关系、侧重点以及如何融合；通过两者的融合，相互促进，可在提高学生心理健康水平的同时促进学生就业，为学生幸福人生打好基础，也为学校咨询平台建设打好根基。
关键词：心理健康课；学校职业咨询；职业心理咨询
作者简介：申彦，出生年月：1984年11月，性别：女，籍贯：江苏常州，工作单位：常州工程职业技术学院。
[中图分类号]：G64 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-22--01
一、前言
学校咨询体系一直是各高校十分重要的工作组成部分，一直以来却未受到很大关注。将心理咨询系统和职业咨询系统有机结合并形成平台，可以更便利地为学生提供相关服务和帮助，这两大咨询系统的融合与促进有很好的工作参考与推广价值。
心理咨询课和职业咨询两者有互为重合之处。研究心理咨询课和职业咨询，可以更好地构建学校咨询体系，通过对两者联系的研究可以更好地互为贯通，互相融合，相互促进，加强心理咨询课和职业咨询的质量，提高学生的心理素质的同时也更好地对其职业选择进行引导。
对两者的研究，对学校咨询平台建设也有重要意义。
二、国内外研现状以及本项研究在国内外同类研究中所处地位
尽管心理咨询课和职业咨询在国内外都有学者进行过研究，如心理咨询课和职业咨询的研究已经成为美国学校管理和运作中必不可少的一部分。但是关于心理咨询课和职业咨询的关系研究在国内外并不多见，因此对此进行研究有一定的研究价值。
美国心理健康教育起源于十九世纪末二十世纪初，美国拥有世界上最先进的心理健康教育设施与服务，学校心理健康课也是美国心理健康教育的重要组成部分。美国心理健康课程课程形式丰富而完善，而我国心理健康课形式单一且不完善。
美国职业咨询体系已相对成熟，包括指导课程，个人计划、预防和反应服务、系统支持四个实践体系。主要向学生、家长和教师提供咨询、顾问、协调和评价四项基本服务，并形成了多种服务模式，建立起了较完善的体系；目前， 我...
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