混合式教学在高等教育中的作用
摘要：该文主要通过对河南师范大学《教学系统设计》课程采用混合式教学模式，对学习该课程的同学进行学习能力测试，采用控制变量的方法，通过对课程进行设计，并对使用混合式教学模式后学生的学习情况进行对比分析，得出在高等教育中采用混合式教学模式是否会对学生的学习兴趣学习成绩等方面产生影响。
关键词：混合式教学；教学模式转变；学习效果分析
中图分类号：G64
文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2017）10-0095-02
大学的学习模式和高中初中时稍有差别，大学讲究自觉和自律，大学生在没有进入大学校园之前采用的学习方式是'传递一接受“式，遵循教师为上的原则（少数学生除外），这样的学习模式的结果就是当高中生变成了大学生，以往紧张的学习规律变成了舒缓的学习形式，经调查表明，大多数学生在这个由快变慢的过程中转型失败，转型失败的直接后果就是大学课堂的气氛变得生硬冷漠。
随着年龄的增长，大学生的自主意识逐渐增强，除了有强烈的主观意识，接受知识的方式也由以往的教师传授式变成了多元化，传统的课堂教学模式已经不能适应现代大学生对于大学课堂的需求。通过对普通高校的课堂情况调查发现，60%的班级课堂表现的单一，学生的积极性不高。为了改善这种糟糕的课堂气氛，一种全面协调的教学模式亟待出现。
1.混合式教学简介
混合式教学（Blended Learning）是在信息时代，伴随教学经验不断积累和教学方式逐步变革而产生的，它将传统面授教學（Face-to-face Learning）与网络在线学习（Online Learning）有机结合起来，形成自主学习和教授学习相融合的教学模式。简单来说，混合式教学是将两种形式的教学相结合，一方面是传统的教学模式即'传递一接受“时，另外一方面指的是学生通过自主学习的方式获取资源的网络在线学习。
随着mooc的发展，网络在线学习平台的建设越来越成熟，学生通过网络的平台可以学到丰富...
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