全国职业技能大赛对电子信息类课程教学的促进
摘要： 全国职业院校技能大赛由2007年开始到2012年已经有6年的时间了。大赛项目、参赛选手、比赛服务人员也在逐年的增加，目前一年一度的全国职业院校技能大赛已经被称为职业院校的'年度盛会“。大赛之所以受到越来越多的学校重视，吸引越来越多的学生参加，规模越来越大，关键在于大赛开创了一个让全国职业院校学生展示自己技能本领的巨大舞台。也为职业院校提供了一个交流'教学改革、研究与实践“经验的平台。因此，大赛促进了职业院校的教学改革，调动了学生学习技能本领的积极性，让一批优秀的技能型人才脱颖而出。
关键词： 技能； 教学； 促进
中图分类号： G712文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）08-0124-01
'电子产品装配与调试“是电子信息专业在全国职业技能大赛中的比赛项目，学生参加该项目大赛，要求学生既要熟练地掌握电子电路的基本理论和方法，还要具有很高的电路组装、调试技能本领。在该大赛项目的促进下，电子信息类课程需要将课内教学与课外活动一体化，理论知识与技能本领一体化，我们在这方面进行了一些探索性讨论。
一、实习课程教学模式的改革
我们将模拟电路、数字电路、电子产品结构与工艺等课程的内容进行整合和优化，成为'电子装配工艺与测量“课程，面向电子信息类专业开设。该课程分为三个层次：基础性实习-综合性实习-探讨研究性实习。各个层次的教学内容和教学方法是：（1）基础性实验：开设电子焊接、电子器件识别检测、仪器仪表使用、模拟电路/数字电路部分验证性实验，运用DXP2004绘图、仿真、制板。（2）综合设计性实验：以成熟的大、中型电路为主，由学生自行装配、调试、检修电子电路，培养学生动手操作能力，进而提高学生的专业学习能力。（3）设计研究性实验：学生通过基础性实验和综合设计性实验的学习，能够打破多门课程界线，进行综合性、研究性课题的简单设计。
采用'开放式“的教学方法：（1）时间开放：学生可以通过网上预约实验时间和实验室，实验仪器1人1组。（2）内容开放：学生完成基本的实验后，可以扩展、增加实验内容。（3）实验场所开放：与实验相关的仪器仪表、工具、电子元器件发给学生，由学生保管。学生每做完一个实验课题，教师收集学生实验中的问题，组织同学课堂讨论、师生共同讨论。理论与实践相结合，学生以自学为主，实验为主，教师现场指导的方法进行教学，同时还可采用多媒体课件给学生讲授相关的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
