利用3D打印技术建构生物学模型的初探
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【案例背景】
生物科学核心素养的培养，要求学生能够在实践中进行创新，初中生物实践教学对培育学生的核心能力具有十分重要的作用，在初中生物教学的过程中，需要教师充分利用各种资源，要求学生参与到生物实践活动中，以提高学生的知识应用能力。但是，受到传统生物教学评价模式的影响，往往只是片面地追求成绩，忽视对学生实践能力的培养，导致学生的学习创新能力不能得到有效的培养。3D打印技术在初中生物教学中的应用，通过打印生物模型，帮助学生掌握生物体的结构，提高学生的知识应用能力，在生物实践教学中具有广泛的应用前景。
【案例描述】
3D打印技术在教育中的应用，能够有效地改变课堂教学模式，为学生提供多种可打印的教具，有利于培养学生的实践操作能力，也有利于培养学生的创新能力。在初中生物教学中，利用3D打印技术，能够为学生提供多元化的教学模式，有利于培养学生学科核心素养能力。
1.3D打印技术在初中课堂教学的应用流程
在初中生物教学中，利用3D打印技术辅助教学时，需要结合课程的内容以及学生的特征，设计好学习任务，让学生在学习的过程中有明确的目标，以激发学生的学习兴趣与创造能力，利用3D打印技术的目的在于向学生展示如何利用它来完成具有挑战性的学习任务，在课程开始时，教师需要将学生分成小组，向学生讲解生物课程的内容，并讲解如何设计生物模型以及如何在3D资源库中搜索初中生物课程资源，在这期间，学生可以通过网络搜索，或者在其他地方进行信息收集这些物品的造型，确定需要打印的模型，然后在实践活动中，先组织学生在计算机上设计模型，在经过教师指导与确认后，再打印出模型，直到学生完成整个学习过程。具体的教学流程如图1所示。
采用3D打印技术进行教学的最大特点是学生在完成实物模型打印之后，可以通过交流展示自己的作品，便于进行师生评价与学生互评，让学生在相互评价的过程中，能够及时发展自己在学习过程中存在的不足或问题，同时，也便于教师对学生的作品进行评价、指导与反馈，进而能够帮助学生更好地完成作品模型，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.构建基于3D打印技术的初中生物教学模式
在初中生物教学中，利用3D...
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