循证医学理念结合PBL教学模式在胃肠肿瘤外科带教中的作用
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[摘要] 目的 对比分析循证医学理念结合PBL教学模式在胃肠肿瘤外科带教中的应用效果。方法 2017年2月”2018年10月，将78名在胃肠肿瘤外科学习的临床医学生作为研究对象，按照随机法分为对照组36名，采用传统教学法，观察组42名，采用循证医学理念联合问题式学习（PBL）教学模式，比较两组学生的学习效果。结果 教学后，对照组学生理论知识、病历书写以及操作技能考试成绩，显著低于观察组，差异有统计学意义（P<0.05）。与对照组相比，观察组的实习学生在培养综合分析能力、增加肿瘤学习兴趣、增强肿瘤综合治疗理念以及增强循证医学理念等方面对临床教学评价获得的肯定较多，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 循证医学理念结合PBL教学模式在胃肠肿瘤外科带教中的应用效果突出，具有较好的教学效果，值得临床推广。
[关键词] 循证医学理念;PBL教学模式;胃肠肿瘤外科带教
[中图分类号] R-4[文献标识码] A[文章编号] 1672-5654（2019）10（b）-0133-02
循证医学理念是伴随着循证医学发展而来的概念，通过结合临床经验找出循证问题后，制定出具体的方案。PBL教学模式，则是在情境中构建问题，让学生以各种形式解决问题，并在解决问题的过程中对知识进行整合[1]。胃肠肿瘤外科在医院中属于一个非常重要的科室，在以往临床带教中，由于传统教学法，无法提高学生的积极性，从而降低教师的教学效果。因此，为了能够提高教师的教学效果，2017年2月”2018年10月选取78名医学生作为研究对象，通过将循证医学理念结合PBL教学模式应用到胃肠肿瘤外科带教中，不但充分调动了学生学习的积极性，还取得了显著的教学效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
将78名在胃肠肿瘤外科学习的临床医学生作为研究对象，按照随机法分为对照组36名，观察组42名。对照组男学生14名，女学生22名;年龄23～28岁，平均年龄（25.5±4.8）岁;大专学历12名，本科学历24名。观察组男学生19名，女学生23名;年龄为22～29岁，平均年龄25.1～4.5岁，大专学历18名，本科学历24名。上述资料组间对比差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
对照组采用传统教学法，即教师课堂讲解，学生听课，依据教师指导对患者...
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