多元化教学模式在肝胆外科学教学中的实践
摘 要：随着现代医学技术的不断发展和对肝胆疾病研究不断深入，肝胆外科学取得了较大的成就，临床诊断和治疗水平都在不断地提高，但是由于外科医师主观上存在重技能轻理论的想法，所以肝胆医师普遍存在着理论知识缺乏的现象。因此在肝胆外科学教学中，要探索各种教学方法，利用不同的教学方法，应用多元化的教学模式，提高肝胆外科学的理论教学水平，改善理论教学的效果。
关键词：多元化教学模式;肝胆外科学;教学研究
一、在肝胆外科学教学中应用多元化教学模式的意义
著名医学家裘法祖曾经说过，'如果一个外科医生只会实施手术操作，却不知道为什么要做这个手术，这样不仅对病人起不到任何好处，相反地，还很有可能会因为医疗工作的差错而对病人造成危害。"由此可以看出，外科医师光掌握手术操作能力是远远不够的，他还必须具备扎实的理论基础知识。在肝胆外科学教学过程中，我们必须采取多元化的教学模式，利用不同教学方法的优势，通过取长补短不断进步。在肝胆外科学教学中应用多元化教学模式具有重要意义，利用多元化的教学模式可以帮助提高年轻医师学习理论知识的积极性，引导他们学习、掌握和运用相关理论知识，培养他们的临床思维和实际操作能力，同时，也能提高他们的自主学习能力。
二、传统肝胆外科学教学弊端
由于外科医师普遍存在着外科医师主要是外科手术技术而不需要具备扎实的理论知识这一想法，导致现在存在的一个严重问题就是肝胆外科学医师理论知识普遍薄弱，在教学过程中对理论知识方面的教学也远远少于外科手术技术的教学。但是，临床医学理论知识是对外科手术的指导和经验的总结，无论是临床医生还是肝胆外科医师，掌握相关的理论知识是开展诊疗或手术实践的首要条件。传统肝胆外科学教学弊端在于教学内容严重失衡，对外科手术技术教学偏重远大于理论基础知识的教学，这对外科医师的能力培养极为不利。
三、多元化教学模式的具体表现
（一）授课教学法
这种教学方法是最经典也是最传统的教学方法，而且在医学教育界也比较常用。顾名思义，授课教学法以教师授课，学生听讲为主体，这种方法有其局限性，比如不利于培养学生对医学的兴趣、授课过程比较枯燥无味、学习者处于被动地位只能接受知识的灌输、不利于发挥学生的主观能动性，但是在理论课的教学中，授课教學法具有其独特的优势，首先，这种讲课方法目的明确、直奔主题、系统性强，而且讲授内容比较全面、清晰...
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