关注学生情商,关注学生未来
班级是一个学校的基本组成单元，是一个学校的核心要素。说到底，学校的管理就是班级的管理。一个班主任就是一个小校长，学校中的这些小校长做好了，那么这个学校的管理就上去了。那么如何才能让这些小校长做好班级的管理呢？近来读了美国作家雷夫>埃斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，让我眼前一亮。文中一个个典型的案例让我从繁重的班级管理的迷茫中走了出来。
俗话说'十年树木，百年树人“，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的职责就是教书育人。但是，我认为教书之前应是育人，育人才是教育之根本。也就是说学生的情商更重于其智商。热爱学生，尊重学生是班主任最基本的道德素养。一个班主任只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束白己，规范白己的言行，更好地做到为人师表。
前段时间参加了市里举办的'班主任自我成长与班级文化构建“专题培训会。聆听了北京师范大学丁榕教授的专题报告，受益匪浅。
丁榕教授首先谈到了我们要时刻微笑着面对学生，把微笑留给学生。教育的艺术在于激励、唤醒，在于鼓励。讲到了班主任的发展轨迹：由原来的职业型到事业型，到现在的发展型。要想做好班主任光有爱心、奉献、经验、阅历、专业还不够。更需要智慧、魅力、创造、激情和专家。通过精神病学生案例，阐述了'教师的一句话可以毁掉学生的一生，一句话也可以挽救一个学生“的教育真谛！
我国现代教育家夏沔尊说：'教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。“班主任面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将白己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出'有教无类“，'同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求班主任真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
