用心关爱学生用行动留住学生
云南省瀘水县第一中学地处滇西边疆地区的怒江大峡谷，是典型的边疆民族学校，少数民族学生占全校学生的95%以上。由于山高谷深，自然环境恶劣，群众生活困难，学生的控辍保学工作尤其艰难。2009年9月，笔者担任了学校初一（20）班班主任，班级学生中，傈僳族、白族、独龙族、纳西族等少数民族学生占全班学生总数的95%，汉族学生只有3人。由于班级困难学生较多，学生学习目的不明确，班级控辍保学任务艰巨。如何做好控辍保学工作？笔者的体会是要用心关爱学生，用行动留住学生。
一、广泛了解学情，帮助思想波动的学生。
每学期笔者至少与每个学生谈心一次，对学生中学习目的不明确、思想产生波动或成绩下降者有针对性地进行沟通，帮助学生认识思想误区，分析思想产生波动的原因，激发学生学习的自信心。
学生胡琴英在与同学的交流中流露出了不想上学的念头。当笔者了解了这个情况后，主动找她谈心，查找根源，与她进行了深层次的交流和沟通。原来她认为，无论她怎样努力，学习也没有多大进步，总是在原地踏步，因而想退学。找到问题的症结后，笔者努力帮助她改进学习方法，鼓励她认真学习，并在教学过程中，给予她更多的关注，帮助她提高学习成绩。渐渐地，她打消了退学的念头。
二、建立激励机制，积极鼓励进步学生。
由于我们班是全校的'后进班“，学生原有素质、基础都较差。针对这种情况，笔者决定从调动学生学习的积极性入手，积极发现、捕捉学生的闪光点，哪怕是点滴进步，都在多种场合给予表扬、鼓励，并将激励机制明确写入班规中。
如笔者每半学期测试和期末测试都要对前20名学习进步、纪律进步的学生、优秀班干部、优秀课代表、文明宿舍、优秀学习小组等进行表彰、奖励，覆盖面大、涉及面广，大部分学生能够得到老师的奖励和认可，学生的学习积极性越来越高，辍学的概率自然就很小。
三、明确读书意义，激发学生学习热情。
孔子说过：'知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“兴趣是最好的老师。学生有了读书兴趣，才能从内心深处对课堂学习主动产生需要。因此，我们要努力激发学生读书的兴趣，让他们愉悦读书，快乐学习。我们应该引导学生正确面对纷繁复杂而又多彩的世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的综合素质，以渊博的知识去适应未来发展的需要，面对社会的挑战。
如利用主题班会，开展'我读书是为了谁“、'我的人生目标“、'我的命运我...
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