谈思想品德教学改革
摘 要：如今大多数老师仍停留在应试教育上，课堂变得枯燥乏味，学生没有学习的热情，直接影响了课堂效果。针对思想品德的教育教学探索确立新的教改思路，培养新的教与学的思维方式。
关键词：思想品德；教育教学；教学改革
有人說，老师像黑暗里的明灯，引领我们走向光明，也有人说，老师像大海里的航标，给我们指引方向··老师对于学生来说是至关重要的，因此，课堂短暂的教学会影响学生。为此，本人结合多年课堂教学实践经验，立足生活，给学生一个互动对话的课堂，一个情感体验的课堂，一个合作探究的课堂。
一、改变旧的教学观念
教师要重新定位自己与学生的角色，新的教育改革要求教师不仅仅是知识的传播者，更是教学的引导者，也是教育观念的更新者。而学生是学习的参与者、促进者。在课堂中师生之间是平等民主的，学生也是具有独立的人格尊严。教师则要从思想观念上改变，明白学生是课堂不可或缺的一部分，不仅仅是老师讲知识的地方，更是老师与学生交流、获取知识的殿堂。另外，教师面对的是永远在变动的环境和个体，所以要因材施教。而课堂改革的目的是提升能力，提高效益，让学生在课堂中学到知识，并学以致用。除此之外，教师必须改变过去传统教学中学生必须配合教师，学生处于被动地位的状况。
二、教学方法，实践教学
思想品德课应该贴近学生的实践生活，而不是一味地照本宣科，让学生记住一些知识点来面对考试，教师要将学习与实践融为一体。
（一）案例教学
我们要注意教学设计，应该把那些枯燥的语言变化为古老动人的传说典故、发人深省的名言警句、新鲜和带有乡土气息的新闻资讯和时事、在身边常见的生活事例，这样知识更形象，让学生感到很亲切。例如，在讲为什么要讲情绪时，我事先让学生准备了一个小品，小品讲的就是学生中发生的一件小事，A同学进班时不小心撞到了B同学，A同学刚想开口道歉，就被十分生气的B同学骂了，然后A就和他吵了起来。我让学生分析这两个人的表现说明了什么。学生从事例中结合生活实际肯定会得出要懂得控制自己的情绪。然后分析不可取的理由，从而得出正确结论。这一过程充分调动了学生的课堂参与度，在课上充分让学生参与，并且让学生对情绪控制有自己的感悟，牢牢抓住学生的注意力。只有充分地挖掘学生身边的素材，让学生说，让学生评，让学生想，这节课的价值才能真正体现出来。
（二）多媒体教学
比如播放一些纪录片《榜样》...
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