合理设定教学目标，切实提高课堂实效
摘 要： 《历史与社会》课堂教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点，是教育思想、教育观念的具体反映，是实施课堂教学的主要依据，有效的教学始于准确地知道实现的目标是什么，把握教学目标是实现有效教学的前提与关键。在初中历史与社会教学中，课堂教学目标需要教师根据课程目标和课程标准，结合学生的特点以及教师的个人教学风格自行设计和编制。我们在教学中既不能弱化过程与方法、情感态度与价值观的目标，也不能轻视知识与技能的掌握，要树立'三维目标统筹效率观“，他们是相辅相成的。提高课堂教学效率就是要在课堂上，让学生学习知识、训练技能、形成能力、发展智力、培养特长、学会做人。我们必须树立课堂教学始终围绕教学目标的意识，重视课堂教学目标的设计，并且在课堂教学中真正、全面地落实各项教学目标。
关键词： 教学目标 设计 教学实践 课堂教学效率
一、《历史与社会》教学目标设计的重要性及当前存在的一些问题。
（一）《历史与社会》课堂教学中教学目标设计的重要性。
《历史与社会》教学，尤其是《历史与社会》课堂教学，是学校实施素质教育的主要阵地，审视当前《历史与社会》课堂教学实施素质教育的情况，我们发现其并未发挥出应有的基础作用，传统教学中满堂灌、填鸭式、高耗低效的现象依然存在，而教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点，是教育思想、教育观念的具体反映，是实施课堂教学的主要依据，是预期的学生学习结果在指引教学方向，指导教学结果的测量与评价、指导教学策略的选择和运用、激励学生的学习等方面发挥着重要作用。有效的教学始于准确地知道达到的目标是什么，由此可见，把握教学目标是实现有效教学的前提与关键。在初中历史与社会教学中，课堂教学目标需要教师根据课程目标和课程标准，结合学生特点和学校实际以及教师的个人教学风格自行设计和编制。我们在教学中既不能弱化过程与方法、情感态度与价值观的目标，也不能轻视知识与技能的掌握，要树立'三维目标统筹效率观“，他们是相辅相成的。提高课堂教学效率就是要在课堂上，让学生学习知识、训练技能、形成能力、发展智力、培养特长、学会做人。因此，教师在课堂教学中必须在坚持以知识教学为核心的同时，有机渗透德育，强化技能技巧训练，注重思维能力，特别是情感态度和价值观的培养。
（二）《历史与社会》教学目标设计在教学实践中普遍存在的一些问题。
在从事多年的《历史与社会》...
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